viernes 26 de junio de 2009
practica 9
PRACTICA 9PRUEBA DE AGLUTINACIONMÉTODO DE PRUEBA RÁPIDA EN PLACA. Ejemplo de técnicaa) Al paciente se le realiza una venopunción, extrayendo la sangre en un tubo sin anticoagulante (Tapón rojo), y es centrifugada por 10 minutos a 3000 revoluciones por minuto. Se separa el suero el cual se utiliza para la determinación de los anticuerpos (puede extraerse con pipetas semiautomáticas).Marcar en una placa de vidrio correctamente indicando el antígeno que se esté usando:(En este caso serian los antígenos):Tífico “O” - Salmonella typhi; Antígeno somático, pH: 6.5 ± 1.0Tífico “H” - Salmonella typhi; Antígeno flagelar, pH: 6.5 ± 1.0NOTA: El reactivo así como los sueros, deben alcanzar la temperatura ambiente para comenzar la prueba.PROCEDIMIENTO:1. Depositar en sitios diferentes de la placa las siguientes cantidades del suero a analizar: 0.08mL, 0.04mL, 0.02mL, 0.01mL y 0.005 mL (EL SUERO DEBE ESTAR TOTALMENTE CLARO).2. Agitar el antígeno a utilizar para tener una suspensión uniforme.3. Añadir 30 mL de la suspensión de antígeno a cada una de las diferentes cantidades de suero. Se recomienda utilizar pipetas automáticas (el gotero incluido proporciona una gota de 30-40 mL).4. Mezclar el antígeno y el suero utilizando un aplicador diferente para cada una de las cantidades de suero.5. Girar la placa manualmente o utilizando un agitador mecánico (120 rpm) durante 2 minutos.6. Realizar la lectura utilizando una fuente de luz directa y observar la aglutinación macroscópica.7. Se recomienda incluir controles Positivo y Negativo.INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOSEl grado de aglutinación se registra como sigue:4+ Aglutinación del 100% de los organismos3+ Aglutinación del 75% de los organismos2+ Aglutinación del 50% de los organismos1+ Aglutinación del 25% de los organismos- Aglutinación del 0% de los organismosLIMITACIONES DEL PROCEDIMIENTO1. Algunos sueros normales pueden dar un titulo de 1:20 a 1:40 y hasta 1:80 pero esto puede ser debido a vacunaciones o alguna infección anterior. No siempre se presenta producción de aglutininas en infecciones bacterianas.2. Se pueden producir reacciones cruzadas de aglutininas debido a vacunaciones para ciertas enfermedades. La vacuna tífica puede producir aglutininas contra antígenos Proteus.3CONCLUSIÓN:El diagnóstico exacto de la enfermedad depende del acercamiento entre el laboratorio clínico y el médico, ya que la elevación del título en la muestra de suero con sintomatología reciente y la muestra de suero en fase convaleciente indicará la exactitud del diagnóstico. El paciente con salmonelosis cursa con un cuadro donde aparecen escalofríos , cefalea, náuseas, anorexia, tos y diarrea o estreñimiento. La fiebre es prolongada y varía de 38,5ºC a 40ºC. Entre un 20-40% presentan dolor abdominal. Se sugiere que se le realice al paciente un coprocultivo (cultivo de las heces fecales). Debe crecer salmonella, identificándose la especia por medio de pruebas bioquímicas.
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lunes, 29 de junio de 2009
jueves, 18 de junio de 2009
TINCION DE GRAM
Una ves puesto el campo de esterilizacion, se nos fue entregando el frotis ya antes realizado, ahora tubimos que colocar la preparacion fijada con la solucion de cristal violeta durante 1m, despues lo dejamos escurrir y luego lo metemos en yodo durante 1m, despues que haya pasado el minuto lo lavamos con algo y se mete en la otra solucion durante 30 seg, una ves echo eso lo dejamos secar y le ponemos una gota de aceite de imercion.y por ultimo lo observamos por el microscopio.
Una ves puesto el campo de esterilizacion, se nos fue entregando el frotis ya antes realizado, ahora tubimos que colocar la preparacion fijada con la solucion de cristal violeta durante 1m, despues lo dejamos escurrir y luego lo metemos en yodo durante 1m, despues que haya pasado el minuto lo lavamos con algo y se mete en la otra solucion durante 30 seg, una ves echo eso lo dejamos secar y le ponemos una gota de aceite de imercion.y por ultimo lo observamos por el microscopio.
siembras en medios de cultivo
Siembras en Medios de cultivo
El alumno debe realizar una siembra en medio de cultivo de forma estriada, variada y aplicando el nombre de cada una de las que se dieron.
Materiales:
-5 o 7 cajas petri de medio de cultivo.
-Asa bacteriologica
-Vaso de precipitado con 25ml. de agua destilada.
-2 mecheros de bunsen
-Papel para mesa de laboratorio
-Tape
-Algodon secoAlgodones con alcohol
-Tubo conico de plastico
Muestras para siembras:
-Saliva
-Muestra interdental
-Orina
-Agua preparada
-Verduras
-Muestra de sangre
Tecnica de extraccion sanguinea:
Materiales:
-Jeringa 5ml.
-Torundas de algodon alcoholosadas
-Torniquete
Se realiza asepxia y antisepxia del pliegue del brazo utilizando una torunda de algodon con alcohol.Una vez realizado se debe asegurar la aguja a la jeringadandole un pequeño giro hasta que quede apretado. Una vez lista la jeringa y limpia la zona del pliegue se aplica el torniquete en la parte media del brazo para hacer precion t obtener una vaso dilatacion del conducto sanguineo, se intruduce la jeringa y se extraen 2.5ml. de sangre la que depositaremos en un tubo con tapon rojo sin anticuagulante.No se retita el tapon del tubo se introduce la aguja en el.Se deja coagular la sangre y se toma el tiempo se mete a la centrifuga para separar el paquete del plasma.Una vez separado el paquete del plasma se trasvasa a un tubo de ensaye vacio.Se sembrara el liquido plasmatico en medio de cultivo utilizando la tecnica con varilla de cristal denominada siembra por dispercion.
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Salmonella
es un género de bacteria que pertenece a la familia Enterobacteriaceae, formado por bacilos gramnegativos, anaerobios facultativos, con flagelos perítricos y que no desarrollan cápsula ni esporas. Son bacterias móviles que producen sulfuro de hidrógeno (H2S). Fermentan glucosa por poseer una enzima especializada, pero no lactosa, y no producen ureasa.Es un agente zoonótico de distribución universal. Se transmite por contacto directo o contaminación cruzada durante la manipulación, en el procesado de alimentos o en el hogar, también por vía sexual.Algunas salmonellas son comunes en la piel de tortugas y de muchos reptiles, lo cual puede ser importante cuando se manipulan a la vez este tipo de mascotas y alimentos.
Escherichia coli (E. coli)
es quizás el organismo procarionte más estudiado por el ser humano, se trata de una bacteria que se encuentra generalmente en los intestinos animales y por ende en las aguas negras. Fue descrita por primera vez en 1885 por Theodore von Escherich, bacteriólogo alemán, quién la denominó Bacterium coli. Posteriormente la taxonomía le adjudicó el nombre de Escherichia coli, en honor a su descubridor. Ésta y otras bacterias son necesarias para el funcionamiento correcto del proceso digestivo. Además produce vitaminas B y K. Es un bacilo que reacciona negativamente a la tinción de Gram (gramnegativo), es anaeróbico facultativo, móvil por flagelos peritricos (que rodean su cuerpo), no forma esporas, es capaz de fermentar la glucosa y la lactosa y su prueba de IMVIC es ++--.Es una bacteria utilizada frecuentemente en experimentos de genética y biotecnología molecular.
Proteus
es un genero de bacterias gramnegativas, que incluye patógenos responsables de muchas infecciones del tracto urinario.[1] Las especies de Proteus normalmente no fermentan lactosa por razón de tener una β galactosidasa, pero algunas se han mostrado capaces de hacerlo en el test TSI (Triple Sugar Iron). Son oxidasa-negativas y ureasa-positivas. Algunas especies son mótiles.[2] Tienden a ser organismos pleomórficos, no esporulados ni capsulados y son productoras de fenilalanina desaminasa.[3] Con la excepción de P. mirabilis, todos los Proteus reaccionan negativos con las bascterias
brucella
esun género de bacterias Gram negativas.[1] Son cocobacilos pequeños (0,5-0,7 por 0.6-1.5 µm), no-móviles y encapsulados. Se conocen unas pocas especies de Brucella, cada una de las cuales se diferencia ligeramente en la especificidad del huésped: B. melitensis infecta cabras y ovejas, B. abortus infecta vacas, B. suis infecta cerdos, B. ovis infecta ovejas y B. neotomae. Recientemente se ha descubierto una nueva especie en mamíferos marinos: B. pinnipediae.Brucella es la causa de la brucelosis, una verdadera enfermedad zoonótica (no se ha descrito la transmisión humano-a-humano).[1] Es transmitida por la ingestión de comida infectada, contacto directo con un animal infectado o por inhalación de aerosoles. La exposición infecciosa mínima está en 10-100 organismos. La brucelosis se produce principalmente por exposición ocupacional (por ejemplo, exposición al ganado, ovejas, cerdos), pero también por el consumo de productos lácteos no pasteurizados.
es un género de bacteria que pertenece a la familia Enterobacteriaceae, formado por bacilos gramnegativos, anaerobios facultativos, con flagelos perítricos y que no desarrollan cápsula ni esporas. Son bacterias móviles que producen sulfuro de hidrógeno (H2S). Fermentan glucosa por poseer una enzima especializada, pero no lactosa, y no producen ureasa.Es un agente zoonótico de distribución universal. Se transmite por contacto directo o contaminación cruzada durante la manipulación, en el procesado de alimentos o en el hogar, también por vía sexual.Algunas salmonellas son comunes en la piel de tortugas y de muchos reptiles, lo cual puede ser importante cuando se manipulan a la vez este tipo de mascotas y alimentos.
Escherichia coli (E. coli)
es quizás el organismo procarionte más estudiado por el ser humano, se trata de una bacteria que se encuentra generalmente en los intestinos animales y por ende en las aguas negras. Fue descrita por primera vez en 1885 por Theodore von Escherich, bacteriólogo alemán, quién la denominó Bacterium coli. Posteriormente la taxonomía le adjudicó el nombre de Escherichia coli, en honor a su descubridor. Ésta y otras bacterias son necesarias para el funcionamiento correcto del proceso digestivo. Además produce vitaminas B y K. Es un bacilo que reacciona negativamente a la tinción de Gram (gramnegativo), es anaeróbico facultativo, móvil por flagelos peritricos (que rodean su cuerpo), no forma esporas, es capaz de fermentar la glucosa y la lactosa y su prueba de IMVIC es ++--.Es una bacteria utilizada frecuentemente en experimentos de genética y biotecnología molecular.
Proteus
es un genero de bacterias gramnegativas, que incluye patógenos responsables de muchas infecciones del tracto urinario.[1] Las especies de Proteus normalmente no fermentan lactosa por razón de tener una β galactosidasa, pero algunas se han mostrado capaces de hacerlo en el test TSI (Triple Sugar Iron). Son oxidasa-negativas y ureasa-positivas. Algunas especies son mótiles.[2] Tienden a ser organismos pleomórficos, no esporulados ni capsulados y son productoras de fenilalanina desaminasa.[3] Con la excepción de P. mirabilis, todos los Proteus reaccionan negativos con las bascterias
brucella
esun género de bacterias Gram negativas.[1] Son cocobacilos pequeños (0,5-0,7 por 0.6-1.5 µm), no-móviles y encapsulados. Se conocen unas pocas especies de Brucella, cada una de las cuales se diferencia ligeramente en la especificidad del huésped: B. melitensis infecta cabras y ovejas, B. abortus infecta vacas, B. suis infecta cerdos, B. ovis infecta ovejas y B. neotomae. Recientemente se ha descubierto una nueva especie en mamíferos marinos: B. pinnipediae.Brucella es la causa de la brucelosis, una verdadera enfermedad zoonótica (no se ha descrito la transmisión humano-a-humano).[1] Es transmitida por la ingestión de comida infectada, contacto directo con un animal infectado o por inhalación de aerosoles. La exposición infecciosa mínima está en 10-100 organismos. La brucelosis se produce principalmente por exposición ocupacional (por ejemplo, exposición al ganado, ovejas, cerdos), pero también por el consumo de productos lácteos no pasteurizados.
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ticiones..
Mecanismos de Coloración:La coloración celular y tejidos son una combinación de fenómenos físicos y químicos de absorción: los fenómenos físicos de absorción, capilaridad y ósmosis participan en cierto grado. La afinidad de colorantes básicos por los tejidos ácidos y viceversa indican que hay reacción química.Los Colorantes:Son compuestos, orgánicos que contienen radicales cromóforos esto es que producen color y grupo de anxocromos que forman sales los grupos nitrito (-NO2) y azo (-N = N) son cromóforos. Los radicales hidroxilo (-OH) y amino (-NH2) son grupos anxocromos.
Los cromóforos imparten la propiedad cromógena al colorante y los anxocromos permiten que el colorante se una con la fibra o tejido.Preparación de Frotis Bacteriano para Coloración:Entes de la tinción las bacterias suelen encontrarse en agua o en otro líquido en un porta objeto limpio y son extendido en una película uniforme y delgada. Se deja que la película seque en el aire y los microorganismos son fijados por sustancias químicas o por el calor moderado.Tinciones:Es un método utilizado para estudiar microorganismos. (no vivos); en estas tinciones se observa morfología, estructura y agrupamientos de microorganismos.Tipos de Tinción:Tinción Simple: utiliza un solo colorante.Tinción de Gram:Utiliza varios colorantes (cristal violeta 1m, Yodo 1m, lavado con alcohol, Safranina 30 seg)Tinción Ácido Resistente:Una vez teñidos, conservan su color resistiendo al lavado con ácido mineral reducido. En esta tinción las bacterias ácido resistentes conservan el colorante primario color rosa o rojo, los demás microorganismos son decolorados por el ácido y toman el color azul.Tinción de Giensa:El colorante se aplica a un frotis de sangre y se utiliza cuando se sospeche de protozoos en la sangre para observar materias núcleos de la células.
Tinción de Esporas:Se usa verde de malaquita en contraste con safranina.Tinción de Cápsula:Colorante nigrosuna, aquí se observa microorganismos encapsulados creando resistencias.Tinción de Flagelos:Se usa mordiente el cual aumenta el tamaño del microorganismo.Endósporas:Son unos cuerpos resistentes que se producen en el interior de la célula los cuales contienen los componentes necesarios para conservar la vida.Las esporas pueden situarse en el centro de la célula o en situaciones excéntricas cerca de un extremo de la misma.Levaduras:Son esféricas, elípticas y cilíndricos, su tamaño varía notablemente.
Son hongos cuya forma corriente y dominante de crecimiento es unicelular.
Las Cápsulas:Son estructuras grueso viscosas gelatinosas que rodean las células de algunas especies.Sarcina:Son anaerobios obligados y son extremadamente ácido – tolerantes que pueden fermentar azúcares y crecer a pH inferior a 2.Este género comprende 2 especies de bacterias que se dividen en tres planos perpendiculares para producir paquetes de 8 en una célula.Bacillus Cereus:La mayoría se encuentra en el suelo o en partículas de polvo en suspensión y son uno de los organismos del género Bacillus que pueden ser aislados fácilmente.Puesto que los formadores de esporas pueden aislarse selectivamente a partir del suelo, alimentos o de otro material dejando las muestras a 80 ºC durante 10 minutos.Los bácillus suelen crecer en medios sistemáticos que contengan azúcares, ácidos orgánicos, alcoholes, etc, como única fuente de carbono y amoníaco como única fuente de nitrógeno.Análisis de Resultados:Existe varios tipos de tinciones de los cuales estudiamos:Tinción de GramTinción simpleTinción de esporasTinción de Gram:Dividida en gram positivo y gram negativo, en el caso de los gram (+) la muestra fue sarcina, puesto que una tonalidad violeta fijada en su estructura determina la presencia de la misma puesto que fijó en su estructura el cristal violeta.Y en el gran (-) utilizamos salmonella identificada por la presencia de muchas estructura un poco triangulares de color rojo.
En la muestra de la práctica anterior 3 eran gran positivo por su coloración morada.Tinción Simple:Estudia levaduras, en este experimento se usa un solo colorante que fue azul de metileno, donde observamos que las levaduras tenían cocos. Estas células bacterianas difieren desde el punto de vista químico de su medio exterior y por eso se tiñen contrastando con su alrededor.Tinción de Esporas:La bacteria es una estructura muy pequeña, sin embargo, por medio de esta tinción pudimos observar la estructura interna de la célula bacteriana, particularmente las endosporas, en este experim
ento se utiliza una tinción simple debido a que la misma permite que se coloree toda la célula excepto la espora que se observa de un tamaño bien aceptable.
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domingo, 14 de junio de 2009
frotis
Se denomina frotis a la extensión que se realiza sobre un portaobjetos de una muestra o cultivo con objeto de separar lo más posible los microorganismos, ya que si aparecen agrupados en la preparación es muy difícil obtener una imagen clara y nítida.
Se denomina frotis a la extensión que se realiza sobre un portaobjetos de una muestra o cultivo con objeto de separar lo más posible los microorganismos, ya que si aparecen agrupados en la preparación es muy difícil obtener una imagen clara y nítida.
Este frotis debe ser posteriormente fijado al vidrio del portaobjetos para poder aplicar los métodos habituales de tinción que permiten la observación al microscopio de las bacterias sin que la muestra sea arrastrada en los sucesivos lavados.
La fijación de una extensión bacteriana hace que las bacterias queden inactivadas y adheridas al vidrio alterando lo menos posible la morfología y bacteriana y las posibles agrupaciones de células que pudiera haber.
Colocar una pequeña gota de agua en el centro de un portaobjetos limpio. Es necesaria muy poca cantidad de agua, por lo que se puede usar el asa de siembra, ya que en el extremo curvo de su filamento queda retenida una mínima gota de agua, que resulta suficiente.
Flamear el asa de siembra, tomar, en condiciones asépticas, una pequeña cantidad del cultivo bacteriano en medio sólido y transferirlo a la gota de agua.
Colocar una pequeña gota de agua en el centro de un portaobjetos limpio. Es necesaria muy poca cantidad de agua, por lo que se puede usar el asa de siembra, ya que en el extremo curvo de su filamento queda retenida una mínima gota de agua, que resulta suficiente.
Flamear el asa de siembra, tomar, en condiciones asépticas, una pequeña cantidad del cultivo bacteriano en medio sólido y transferirlo a la gota de agua.
Remover la mezcla con el asa de siembra hasta formar una suspensión homogénea que quede bastante extendida para facilitar su secado.Si la muestra se toma de un cultivo en medio líquido, no es necesario realizar los dos primeros pasos ya que basta con colocar y extender una gota de la suspensión bacteriana, que se toma con el asa de siembra, directamente sobre el portaobjetos.
Esperar hasta que el líquido se evapore o acelerar su evaporación acercando el porta a la llama del mechero. En este caso hay que tener mucha precaución de no calentar demasiado el porta pues las células pueden deformarse o romperse.
Esperar hasta que el líquido se evapore o acelerar su evaporación acercando el porta a la llama del mechero. En este caso hay que tener mucha precaución de no calentar demasiado el porta pues las células pueden deformarse o romperse.
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etaas analitica,preanaliticapost analitica
En realidad se le ha prestado menos atención al establecimiento de las medidas de control de la calidad en las etapas de obtención, procesamiento y almacenamiento de las muestras que al resto del procesamiento analítico.6 En la hemostasia, la etapa preanalítica es una etapa clave, y de ella depende en gran medida el resultado final. Los objetivos de las normas de control de la calidad en la fase preanalítica son:La correcta identificación del paciente, del solicitante y de la prueba solicitada.Reducir al máximo la variabilidad intraindividual de los parámetros a medir.Evitar el deterioro de la muestra mediante los procesos de obtención, manipulación transporte y conservación.
LA ETAPA ANALÍTICA
Este paso es clave en la Planificación Estratégica porque nos va a permitir conocer cuáles sonlos principales problemas con los que nos enfrentamos, y a partir de los cuales deberemosbuscar las soluciones específicas. Requiere de un análisis realista, en él se basarán luego lasestrategias con las que se intentará revertir la situación apuntando al logro de los objetivospropuestos.En el análisis de las fortalezas y debilidades se deberán tener en cuenta los recursos humanos,tecnológicos, financieros, físicos y organizacionales. Será necesario analizar cada uno porseparado para determinar en cuáles nos vamos a apoyar. La detección de las debilidadesservirá para elaborar las estrategias de planificación.Se requerirá creatividad a la hora de evaluar los recursos y no agotar las posibilidades en unmismo en el contexto más cercano. Este es uno de los desafíos de la planificación.Los recursos humanos son las personas con las que trabajamos y las potencialidades ydebilidades que ellos y nosotros tenemos en la tarea.Los recursos tecnológicos son aquellos elementos con los que contamos para realizar mejornuestro trabajo. Cuando podemos contar con ellos nos fortalecen, cuando no, significanverdaderos puntos débiles.
etapa post-analitica:es la entrega de los resultados al paciente.
barjas gascon josue 2lv salud para la comunidad
domingo, 7 de junio de 2009
tarea # 1
medios de cultivo
Uno de los sistemas más importantes para la identificación de microorganismos es observar su crecimiento en sustancias alimenticias artificiales preparadas en el laboratorio. El material alimenticio en el que crecen los microorganismos es el Medio de Cultivo y el crecimiento de los microorganismos es el Cultivo. Se han preparado más de 10.000 medios de cultivo diferentes.
Para que las bacterias crezcan adecuadamente en un medio de cultivo artificial debe reunir una serie de condiciones como son: temperatura, grado de humedad y presión de oxígeno adecuadas, así como un grado correcto de acidez o alcalinidad. Un medio de cultivo debe contener los nutrientes y factores de crecimiento necesarios y debe estar exento de todo microorganismo contaminante.
La mayoría de las bacterias patógenas requieren nutrientes complejos similares en composición a los líquidos orgánicos del cuerpo humano. Por eso, la base de muchos medios de cultivo es una infusión de extractos de carne y Peptona a la que se añadirán otros ingredientes.
El agar es un elemento solidificante muy empleado para la preparación de medios de cultivo. Se licúa completamente a la temperatura del agua hirviendo y se solidifica al enfriarse a 40 grados. Con mínimas excepciones no tiene efecto sobre el crecimiento de las bacterias y no es atacado por aquellas que crecen en él.
La Gelatina es otro agente solidificante pero se emplea mucho menos ya que bastantes bacterias provocan su licuación.
En los diferentes medios de cultivo se encuentran numerosos materiales de enriquecimiento como hidratos de carbono, suero, sangre completa, bilis, etc. Los hidratos de Carbono se adicionan por dos motivos fundamentales: para incrementar el valor nutritivo del medio y para detectar reacciones de fermentación de los microorganismos que ayuden a identificarlos. El suero y la sangre completa se añaden para promover el crecimiento de los microorganismos menos resistentes.
También se añaden colorantes que actúan como indicadores para detectar, por ejemplo, la formación de ácido o como inhibidores del crecimiento de unas bacterias y no de otras (el Rojo Fenol se usa como indicador ya que es rojo en pH básico y amarillo en pH ácido. La Violeta de Genciana se usa como inhibidor ya que impide el crecimiento de la mayoria de las bacterias Gram-positivas).
barajas gascon josue isael 2lv(m)
martes, 28 de abril de 2009
JOSUE BARAJAS GASCON
''TODO POR EL RESPETO''
ALCANSEMOS EL MANANA CON MUESTRA PROPI TECNOLOGIA.
JOSUE BARAJAS GASCON 37 HB'
ANGEL BALDONADO MI ENTRENADOR.
MICROSCOPIO
Practica No. 1 microscopio
PRACTICA No. 1MicroscopioSubtema: EnfoquePRACTICA UNIDADES DE PESO Y MEDIDAS El alumno debe aprender a utilizar los materiales del laboratorio.La clasificación de cristalería (pipetas graduadas) volumétricas, buretas, probetas, vaso de precipitado matraz ETC.Laboratorio de análisis clínico y químico.Para poder realizar las prácticas, el alumno debe de contar con su equipo de bioseguridad como es: BATA BLANCA, GORROS, CUBREBOCAS, Y GUANTES DE LATEX DESECHABLES.Medición de líquidos:El alumno debe aprender a manejar líquidos en volumen en vaso de pipe Teo graduado el cual debe utilizar constantemente en las actividades de análisis clínicos.Colocar en un vaso de precipitado de Heber Ebert suficiente liquido llamado solución o solvente para iniciar el proceso de pipe Teo.Introduzca la pipeta graduada volumétrica: en el recipiente que contiene el liquido para iniciar la actividad, estando ya al fondo se verificara que el liquido empiece acender dentro de la pipeta que se este utilizando y se observa el menisco que nos dará el derecho de marca.Succione cuidadosamente el liquido con la boca si se trata de agua y con perilla si se trata de líquidos corrosivos.Controle la descarga de los líquidos con las pipetas graduadas con el dedo índice dejando una pequeña abertura para dejar salir el liquido si ya esta la cantidad exacta se debe verificar el menisco que este en la raya adecuada de medición.Para completar los resultados vacíe el contenido de la pipeta en una probeta que tenga capacidad de los líquidos que contiene cada pipeta y se registrara cada uno de los resultados. Se requiere de 5 tubos de ensaye para mención de 1 al 5.
PRACTICA No. 1MicroscopioSubtema: EnfoquePRACTICA UNIDADES DE PESO Y MEDIDAS El alumno debe aprender a utilizar los materiales del laboratorio.La clasificación de cristalería (pipetas graduadas) volumétricas, buretas, probetas, vaso de precipitado matraz ETC.Laboratorio de análisis clínico y químico.Para poder realizar las prácticas, el alumno debe de contar con su equipo de bioseguridad como es: BATA BLANCA, GORROS, CUBREBOCAS, Y GUANTES DE LATEX DESECHABLES.Medición de líquidos:El alumno debe aprender a manejar líquidos en volumen en vaso de pipe Teo graduado el cual debe utilizar constantemente en las actividades de análisis clínicos.Colocar en un vaso de precipitado de Heber Ebert suficiente liquido llamado solución o solvente para iniciar el proceso de pipe Teo.Introduzca la pipeta graduada volumétrica: en el recipiente que contiene el liquido para iniciar la actividad, estando ya al fondo se verificara que el liquido empiece acender dentro de la pipeta que se este utilizando y se observa el menisco que nos dará el derecho de marca.Succione cuidadosamente el liquido con la boca si se trata de agua y con perilla si se trata de líquidos corrosivos.Controle la descarga de los líquidos con las pipetas graduadas con el dedo índice dejando una pequeña abertura para dejar salir el liquido si ya esta la cantidad exacta se debe verificar el menisco que este en la raya adecuada de medición.Para completar los resultados vacíe el contenido de la pipeta en una probeta que tenga capacidad de los líquidos que contiene cada pipeta y se registrara cada uno de los resultados. Se requiere de 5 tubos de ensaye para mención de 1 al 5.
CELULAS DE LA CEBOLLA
Practica No. 3 microscopio
Objetivo
es aprender a usar el microscopio optico.
en esta clase aprendere como es que se ve la celula de una cebolla
Introduccion
antes de empezar de ver la celula hicimos lo siguiente:
colocar el microscopio en la mesa
prender el microscopio
cortar una capita de una cebolla
limpiar los cristales del microscopio
comlocar la cebolla en un porta objeto
tapalo con el cubre objeto
colocarlo en la platina
enfocarlo con el objetivo 10x y 40x
Las células de la epidermis de cebolla son de forma alargada y bastante grandes. La membrana celular celulósica se destaca muy clara, teñida por el colorante. Los núcleos son granates y visibles, en el interior de los mismos se puede llegar a percibir granulaciones, son los nucléolos. El citoplasma tiene aspecto bastante claro, en él se distinguen algunas vacuolas grandes, débilmente coloreadas. En algunas ocasiones se observa que la preparación tiene a manera de mosaico otros estratos de células que proceden de las capas más internas que fácilmente han podido ser arrancadas al desprenderse la epidermis
Objetivo
es aprender a usar el microscopio optico.
en esta clase aprendere como es que se ve la celula de una cebolla
Introduccion
antes de empezar de ver la celula hicimos lo siguiente:
colocar el microscopio en la mesa
prender el microscopio
cortar una capita de una cebolla
limpiar los cristales del microscopio
comlocar la cebolla en un porta objeto
tapalo con el cubre objeto
colocarlo en la platina
enfocarlo con el objetivo 10x y 40x
Las células de la epidermis de cebolla son de forma alargada y bastante grandes. La membrana celular celulósica se destaca muy clara, teñida por el colorante. Los núcleos son granates y visibles, en el interior de los mismos se puede llegar a percibir granulaciones, son los nucléolos. El citoplasma tiene aspecto bastante claro, en él se distinguen algunas vacuolas grandes, débilmente coloreadas. En algunas ocasiones se observa que la preparación tiene a manera de mosaico otros estratos de células que proceden de las capas más internas que fácilmente han podido ser arrancadas al desprenderse la epidermis
BARAJAS GASCON JOSUE 37
PIE DE REY
cuestionario: 1 seguanda unidad
1.- Es un instrumento para medir dimensiones de objetos relativamente pequeños, Se atribuye al cosmógrafo y matemático portugués que se llama:pie de rey2.- En qué año se le atribuye el pie de rey al cosmógrafo y matemático portugués.1492-15773. También se ha llamado pie de rey al:vernier4.- En que año se le atribuye el pie de rey al geómetra pedro Vernier.1580-16375.- ¿Qué otro nombre recibe el origen del pie de rey?VernieR: Nombre : pie de rey , vernier, calibrador,
En los recuadros siguientes ponga el número y nombre correspondiente de la figura de medición
1- Mordazas para medidas externas.2- Mordazas para medidas internas3- Coliza para medida de profundidad4- Escala con divisiones en centímetros y milímetros5- Escala con divisiones en pulgadas y fracciones de pulgada6- Nonio para la lectura de las fracciones de milímetros en que esté dividido7- Nonio para la lectura de las fracciones de pulgada en que esté dividido8- Botón de deslizamiento y freno
1.- Es un instrumento para medir dimensiones de objetos relativamente pequeños, Se atribuye al cosmógrafo y matemático portugués que se llama:pie de rey2.- En qué año se le atribuye el pie de rey al cosmógrafo y matemático portugués.1492-15773. También se ha llamado pie de rey al:vernier4.- En que año se le atribuye el pie de rey al geómetra pedro Vernier.1580-16375.- ¿Qué otro nombre recibe el origen del pie de rey?VernieR: Nombre : pie de rey , vernier, calibrador,
En los recuadros siguientes ponga el número y nombre correspondiente de la figura de medición
1- Mordazas para medidas externas.2- Mordazas para medidas internas3- Coliza para medida de profundidad4- Escala con divisiones en centímetros y milímetros5- Escala con divisiones en pulgadas y fracciones de pulgada6- Nonio para la lectura de las fracciones de milímetros en que esté dividido7- Nonio para la lectura de las fracciones de pulgada en que esté dividido8- Botón de deslizamiento y freno
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MOLECULAS INORGANICAS
Moleculas inorganicas
Se denomina compuesto inorgánico a todos aquellos compuestos que están formados por distintos elementos pero en los que su componente principal no siempre es el carbono, siendo el agua el mas abundante.Entre los compuestos inorganicos mas importantes de los seres vivos tenemos el agua y las sales minerales que abundan en el suelo y en el dioxido de carbono el cual exhalamos nosotros cuando repiramos.-Ejemplos de compuestos inorganicos
· Cloruro de sodio
· El agua
· El amoniaco
· Dioxido de carbono
-El cloruro: Es necesario para la elaboracion del acido clorhidrico del tejido gastrico-El sodio: Interviene en la regulacion del balanceo hidrico favoreciendo la retencion de agua-El potasio: Actua en el balanceo hidrico favoreciendo la eliminacion de agua-El Yodo: Necesario para que la glandula de tiroides elabore la secrecion hormonal que regula el metabolismo-El hierro: Impresindible para la formacion de la hemorragia de los globulos rojos.-El calcio y fosforo: Constituyen la parte inorganica de los huesos.-El CO2: Fundamental para el proceso de la fotosintesis.
Se denomina compuesto inorgánico a todos aquellos compuestos que están formados por distintos elementos pero en los que su componente principal no siempre es el carbono, siendo el agua el mas abundante.Entre los compuestos inorganicos mas importantes de los seres vivos tenemos el agua y las sales minerales que abundan en el suelo y en el dioxido de carbono el cual exhalamos nosotros cuando repiramos.-Ejemplos de compuestos inorganicos
· Cloruro de sodio
· El agua
· El amoniaco
· Dioxido de carbono
-El cloruro: Es necesario para la elaboracion del acido clorhidrico del tejido gastrico-El sodio: Interviene en la regulacion del balanceo hidrico favoreciendo la retencion de agua-El potasio: Actua en el balanceo hidrico favoreciendo la eliminacion de agua-El Yodo: Necesario para que la glandula de tiroides elabore la secrecion hormonal que regula el metabolismo-El hierro: Impresindible para la formacion de la hemorragia de los globulos rojos.-El calcio y fosforo: Constituyen la parte inorganica de los huesos.-El CO2: Fundamental para el proceso de la fotosintesis.
BARAJAS GASCON JOSUE 37
CAMARA DE NEUBABER
CAMARA DE NEUBAUER
La Cámara de Neubauer es un instrumento utilizado en cultivo celular para realizar conteo de células en un medio de cultivo líquido. Consta de dos placas de vidrio, entre las cuales se puede alojar un volumen conocido de líquido. Una de las placas posee una grilla de dimensiones conocidas y que es visible al microscopio óptico.Para contar las células de un cultivo líquido, se agrega una gota de este entre estas dos placas y observar al microscopio óptico la cantidad de células presentes en un campo determinado de la grilla.En base a la cantidad de células contadas, conociendo el volumen de líquido que admite el campo de la grilla, se calcula la concentración de células por unidad de volumen de la solución de medio de cultivo inicial.
La Cámara de Neubauer es un instrumento utilizado en cultivo celular para realizar conteo de células en un medio de cultivo líquido. Consta de dos placas de vidrio, entre las cuales se puede alojar un volumen conocido de líquido. Una de las placas posee una grilla de dimensiones conocidas y que es visible al microscopio óptico.Para contar las células de un cultivo líquido, se agrega una gota de este entre estas dos placas y observar al microscopio óptico la cantidad de células presentes en un campo determinado de la grilla.En base a la cantidad de células contadas, conociendo el volumen de líquido que admite el campo de la grilla, se calcula la concentración de células por unidad de volumen de la solución de medio de cultivo inicial.
BARAJAS GASCON JOSUE 37
pesos y medidas
25-3-09
’’Unidades de pesos y medidas’’
Medicion del equipo de cristaleria en la vascular granataria.
Matraz Erlenmeyer 250ml.......131.2 gr...................331.2 grPipeta Graduada 5 ml. ..............22.4 gr.....................2.8 gr Pipeta Graduada 4 ml. ..............22.27 gr ..................3.3 gr
pipeta graduada 10ml………………3.3 gr…………………… 2.5 gr
Probeta 100 ml. ........................126.1 gr ....................218 grPipeta Pasteur ...........................3.2 gr .......................3.2 gr .Vaso de Precipitado. 400 ml. ....99.4 gr ....................499.4 grVidrio de Reloj. ...........................19.2 gr .................. 17.8 grCubreobjetos. .................................2 gr......................1.2 gr. Cristalizador. ................................56.6 gr..................... 55.9 gr
Vaso de Precipitado. 10ml. .........28.6 gr ...................68.6 grtubo de ensaye…………………………….8 gr…………………………8 gr
Laminilla de cristal escabada …………………………………………32.3 gr
Leer las instruciones del reverse del mediodr de cultivo de agar de Mueller hinton
Pesar la solucion hesta llegar a la cantidad requerida para 2 cajas petri
.38 gr de solucion
.500 ml de agua destilada
. caja petri capacidad 19 ml
Regla de 3 para el medio de cultivo
38gr de solucion------------------ 500 ml
76grc petri-------------------------- x
Barajas gascon josue 37.
’’Unidades de pesos y medidas’’
Medicion del equipo de cristaleria en la vascular granataria.
Matraz Erlenmeyer 250ml.......131.2 gr...................331.2 grPipeta Graduada 5 ml. ..............22.4 gr.....................2.8 gr Pipeta Graduada 4 ml. ..............22.27 gr ..................3.3 gr
pipeta graduada 10ml………………3.3 gr…………………… 2.5 gr
Probeta 100 ml. ........................126.1 gr ....................218 grPipeta Pasteur ...........................3.2 gr .......................3.2 gr .Vaso de Precipitado. 400 ml. ....99.4 gr ....................499.4 grVidrio de Reloj. ...........................19.2 gr .................. 17.8 grCubreobjetos. .................................2 gr......................1.2 gr. Cristalizador. ................................56.6 gr..................... 55.9 gr
Vaso de Precipitado. 10ml. .........28.6 gr ...................68.6 grtubo de ensaye…………………………….8 gr…………………………8 gr
Laminilla de cristal escabada …………………………………………32.3 gr
Leer las instruciones del reverse del mediodr de cultivo de agar de Mueller hinton
Pesar la solucion hesta llegar a la cantidad requerida para 2 cajas petri
.38 gr de solucion
.500 ml de agua destilada
. caja petri capacidad 19 ml
Regla de 3 para el medio de cultivo
38gr de solucion------------------ 500 ml
76grc petri-------------------------- x
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sábado, 25 de abril de 2009
medio de cultivo
MEDIO DE CULTIVO AGAR DE HIERRO Y LISINA
METODO DE PREPARACION:
Reidratar 33g de medio de cultivo en un litro de agua destilada calendar agitando frecuentemente hasta el punto de ebullicion para dissolverlo por complete distrubuir y esterelizar a 121’c (15 lb de presion)durante 15 minutos.
FORMULA
Agar 13.5
Citrato ferrico de amonio 0.5
Dextrosa 1.0
Extrato de levadura 3.0
l-lisiana 10.0
purpura de bromosecresol 0.02
peptone de gelatina 5.0
tiosulfato de sodio 0.09
ph 6.7+0.2
33g---------------------- 1000ml
X -----------------------250ml
X= (33g)(250ml)= 8.25 ml
1000
33g-------------------------1000ml
X --------------------------175ml
X (33g)(17ml) = 5.57
1000
33g-------------------------1000ml
X --------------------------175ml
X (33g) (138) 4.55 ml
1000
Barajas gascon josue Barajas 2llv(m)
METODO DE PREPARACION:
Reidratar 33g de medio de cultivo en un litro de agua destilada calendar agitando frecuentemente hasta el punto de ebullicion para dissolverlo por complete distrubuir y esterelizar a 121’c (15 lb de presion)durante 15 minutos.
FORMULA
Agar 13.5
Citrato ferrico de amonio 0.5
Dextrosa 1.0
Extrato de levadura 3.0
l-lisiana 10.0
purpura de bromosecresol 0.02
peptone de gelatina 5.0
tiosulfato de sodio 0.09
ph 6.7+0.2
33g---------------------- 1000ml
X -----------------------250ml
X= (33g)(250ml)= 8.25 ml
1000
33g-------------------------1000ml
X --------------------------175ml
X (33g)(17ml) = 5.57
1000
33g-------------------------1000ml
X --------------------------175ml
X (33g) (138) 4.55 ml
1000
Barajas gascon josue Barajas 2llv(m)
viernes, 13 de marzo de 2009
MATERIALES DEL LABORATORIO
Gradilla;
GRADIL;utensilio que sirve para colocar tubos de ensayo.Este utensilio facilita el manejo de los tubos de ensayo.
Pinzas para cápsula de porcelana:
Permiten sujetar cápsulas de porcelana.
Pinzas para crisol:
Permiten sujetar crisoles.
Pinzas para tubo de ensayo:
Permiten sujetar tubos de ensayo y si éstos se necesitan calentar, siempre se hace sujetándolos con estas pinzas, esto evita accidentes como quemaduras.
Pinzas para vaso de precipitado:
Estas pinzas se adaptan al soporte universal y permiten sujetar vasos de precipitados.
Soporte Universal:
Es un utensilio de hierro que permite sostener varios recipientes.
Tela de alambre:
Es una tela de alambre de forma cuadrangular con la parte central recubierta de asbesto, con el objeto de lograr una mejor distribución del calor. Se utiliza para sostener utensilios que se van a someter a un calentamiento y con ayuda de este utensilio el calentamiento se hace uniforme.
Triángulo de porcelana:
Permite calentar crisoles.
Tripié:
Son utensilios de hierro que presentan tres patas y se utilizan para sostener materiales que van a ser sometidos a un calentamiento.
Aparato de destilación:
Consta de tres partes: a) Un matraz redondo de fondo plano con salida de un lado con boca y tapón esmerilado. b) Una alargadera de destilación con boca esmerilada que va conectada del refrigerante al matraz. c) Refrigerante de serpentín con boca esmerilada. Este aparato se utiliza para hacer destilaciones de algunas sustancias.
Aparato de extracción SOXHLET:
Este aparato consta de 3 piezas: a) Un matraz redondo fondo plano con boca esmerilada. b) Una camisa de extracción. Esta se ensambla al matraz. c) Refrigerante de reflujo. Este aparato se utiliza para extracciones sólido-líquido.
Baño maría cromado:
Es un dispositivo circular que permite calentar sustancias en forma indirecta. Es decir permite calentar sustancias que no pueden ser expuestas a fuego directo.
Cápsula de porcelana:
Este utensilio está constituido por porcelana y permite calentar algunas sustancias o carbonizar elementos químicos, es un utensilio que soporta elevadas temperaturas. Al usar la capsula de porcelana se debe tener en cuenta que esta no puede estar vencida, pues de lo contrario, podría llegar a estallar.
Crisol de porcelana:
Este utensilio permite carbonizar sustancias, se utiliza junto con la mufla con ayuda de este utensilio se hace la determinación de nitrógeno.
Cristalizador:
Este utensilio permite cristalizar sustancias.
Cucharilla de combustión:
Es un utensilio que tiene una varilla de 50 cm de largo. Se utiliza para realizar pequeñas combustiones de sustancias, para observar: por ejemplo el tipo de flama.
Embudo de polietineno:
Es un utensilio que presenta un diámetro de 90 mm. Se utiliza para adicionar sustancias a matraces y como medio para filtrar. Esto se logra con ayuda de un medio poroso (filtro).
Embudo de separación:
Es un embudo tiene la forma de un globo, existen en diferentes capacidades como: 250 ml, 500 ml. Se utiliza para separar líquidos inmiscibles.
Embudo estriado de tallo corto:
Es un utensilio que permite filtrar sustancias los hay de: vidrio y de plástico.
Embudo estriado de tallo largo :
Es un utensilio que permite filtrar sustancias.
Escobillón para bureta :
Es un utensilio que permite lavar buretas.
Escobillón para matraz aforado:
Es un utensilio que presenta una forma curva y por esa razón facilita la limpieza de los matraces aforados.
Escobillón para tubo de ensayo:
Es un utensilio con diámetro pequeño y por esa razón se puede introducir en los tubos de ensayo para poder lavarlos.
Espátula :
Es un utensilio que permite tomar sustancias químicas con ayuda de este utensilio evitamos que los reactivos se contaminen.
Manómetro abierto:
Este utensilio permite medir la presión de un gas.
Matraz de destilación:
Son matraces de vidrio con una capacidad de 250 ml. Se utilizan junto con los refrigerantes para efectuar destilaciones.
Mechero de bunsen:
Es un utensilio metálico que permite calentar sustancias. Este mechero de gas que debe su nombre al químico alemán ROBERT W. BUNSEN. Puede proporciona una llama caliente (de hasta 1500 grados centígrados), constante y sin humo, por lo que se utiliza mucho en los laboratorios. Está formado por un tubo vertical metálico, con una base, cerca de la cual tiene la entrada de gas, el tubo también presenta un orificio para la entrada de aire que se regula mediante un anillo que gira. Al encender el mechero hay que mantener la entrada del aire cerrada; después se va abriendo poco a poco. Para apagar el mechero se cierra el gas. Con ayuda del collarín se regula la entrada de aire. Para lograr calentamientos adecuados hay que regular la flama del mechero a modo tal que ésta se observe bien oxigenada (flama azul).
Mortero de porcelana con pistilo o mano:
Son utensilios hechos de diferentes materiales como: porcelana, vidrio o ágata, los morteros de vidrio y de porcelana se utilizan para triturar materiales de poca dureza y los de ágata para materiales que tienen mayor dureza.
Termómetro:
Es un utensilio que permite observar la temperatura que van alcanzando algunas sustancias que se están calentando. Si la temperatura es un factor que afecte a la reacción permite controlar el incremento o decremento de la temperatura.
Vasos de precipitados:
Son utensilios que permiten calentar sustancias hasta obtener precipitados.
Vidrio de reloj:
Es un utensilio que permite contener sustancias corrosivas.
Bureta :
Es un utensilio que permite medir volúmenes, es muy útil cuando se realizan neutralizaciones.
Pipetas:
Son utensilios que permiten medir volúmenes.
Pipetas graduada:
Es un elemento de vidrio que sirve para dar volúmenes exactos, con esta pipeta, se pueden medir distintos volúmenes de líquido, ya que lleva una escala graduada.
Pipeta volumétrica:
Es un elemento de vidrio, que posee un único valor de medida, por lo que sólo puede medir un volumen.
Probeta:
Es un utensilio que permite medir volúmenes están hechas normalmente de vidrio pero también las hay de plástico. Así mismo las hay de diferentes tamaños (volúmenes).
Frasco gotero:
Permite contener sustancias. Posee un gotero y por esa razón permite dosificar las sustancias en pequeñas cantidades.
Frascos reactivos :
Permiten guardar sustancias para almacenarlas, los hay de color ámbar y transparentes, los primeros se utilizan para guardar sustancias que son afectadas por los rayos del sol, los segundos se utilizan para contener sustancias que no son afectadas por la acción de los rayos del sol.
Matraz Erlenmeyer:
Es un recipiente que permite contener sustancias o calentarlas.
Tubos de ensayo:
Estos recipientes sirven para hacer experimentos o ensayos, los hay en varias medidas y aunque generalemnte son de vidrio también los hay de plástico.
Balanza analítica:
Es un aparato que está basado en métodos mecánicos tiene una sensibilidad de hasta una diezmilésima de gramo.
Balanza granitaria:
Es un aparato basado en métodos mecánicos tiene una sensibilidad de una décima de gramo. BARAJAS GASCON JOSUE ISAEL
GRADIL;utensilio que sirve para colocar tubos de ensayo.Este utensilio facilita el manejo de los tubos de ensayo.
Pinzas para cápsula de porcelana:
Permiten sujetar cápsulas de porcelana.
Pinzas para crisol:
Permiten sujetar crisoles.
Pinzas para tubo de ensayo:
Permiten sujetar tubos de ensayo y si éstos se necesitan calentar, siempre se hace sujetándolos con estas pinzas, esto evita accidentes como quemaduras.
Pinzas para vaso de precipitado:
Estas pinzas se adaptan al soporte universal y permiten sujetar vasos de precipitados.
Soporte Universal:
Es un utensilio de hierro que permite sostener varios recipientes.
Tela de alambre:
Es una tela de alambre de forma cuadrangular con la parte central recubierta de asbesto, con el objeto de lograr una mejor distribución del calor. Se utiliza para sostener utensilios que se van a someter a un calentamiento y con ayuda de este utensilio el calentamiento se hace uniforme.
Triángulo de porcelana:
Permite calentar crisoles.
Tripié:
Son utensilios de hierro que presentan tres patas y se utilizan para sostener materiales que van a ser sometidos a un calentamiento.
Aparato de destilación:
Consta de tres partes: a) Un matraz redondo de fondo plano con salida de un lado con boca y tapón esmerilado. b) Una alargadera de destilación con boca esmerilada que va conectada del refrigerante al matraz. c) Refrigerante de serpentín con boca esmerilada. Este aparato se utiliza para hacer destilaciones de algunas sustancias.
Aparato de extracción SOXHLET:
Este aparato consta de 3 piezas: a) Un matraz redondo fondo plano con boca esmerilada. b) Una camisa de extracción. Esta se ensambla al matraz. c) Refrigerante de reflujo. Este aparato se utiliza para extracciones sólido-líquido.
Baño maría cromado:
Es un dispositivo circular que permite calentar sustancias en forma indirecta. Es decir permite calentar sustancias que no pueden ser expuestas a fuego directo.
Cápsula de porcelana:
Este utensilio está constituido por porcelana y permite calentar algunas sustancias o carbonizar elementos químicos, es un utensilio que soporta elevadas temperaturas. Al usar la capsula de porcelana se debe tener en cuenta que esta no puede estar vencida, pues de lo contrario, podría llegar a estallar.
Crisol de porcelana:
Este utensilio permite carbonizar sustancias, se utiliza junto con la mufla con ayuda de este utensilio se hace la determinación de nitrógeno.
Cristalizador:
Este utensilio permite cristalizar sustancias.
Cucharilla de combustión:
Es un utensilio que tiene una varilla de 50 cm de largo. Se utiliza para realizar pequeñas combustiones de sustancias, para observar: por ejemplo el tipo de flama.
Embudo de polietineno:
Es un utensilio que presenta un diámetro de 90 mm. Se utiliza para adicionar sustancias a matraces y como medio para filtrar. Esto se logra con ayuda de un medio poroso (filtro).
Embudo de separación:
Es un embudo tiene la forma de un globo, existen en diferentes capacidades como: 250 ml, 500 ml. Se utiliza para separar líquidos inmiscibles.
Embudo estriado de tallo corto:
Es un utensilio que permite filtrar sustancias los hay de: vidrio y de plástico.
Embudo estriado de tallo largo :
Es un utensilio que permite filtrar sustancias.
Escobillón para bureta :
Es un utensilio que permite lavar buretas.
Escobillón para matraz aforado:
Es un utensilio que presenta una forma curva y por esa razón facilita la limpieza de los matraces aforados.
Escobillón para tubo de ensayo:
Es un utensilio con diámetro pequeño y por esa razón se puede introducir en los tubos de ensayo para poder lavarlos.
Espátula :
Es un utensilio que permite tomar sustancias químicas con ayuda de este utensilio evitamos que los reactivos se contaminen.
Manómetro abierto:
Este utensilio permite medir la presión de un gas.
Matraz de destilación:
Son matraces de vidrio con una capacidad de 250 ml. Se utilizan junto con los refrigerantes para efectuar destilaciones.
Mechero de bunsen:
Es un utensilio metálico que permite calentar sustancias. Este mechero de gas que debe su nombre al químico alemán ROBERT W. BUNSEN. Puede proporciona una llama caliente (de hasta 1500 grados centígrados), constante y sin humo, por lo que se utiliza mucho en los laboratorios. Está formado por un tubo vertical metálico, con una base, cerca de la cual tiene la entrada de gas, el tubo también presenta un orificio para la entrada de aire que se regula mediante un anillo que gira. Al encender el mechero hay que mantener la entrada del aire cerrada; después se va abriendo poco a poco. Para apagar el mechero se cierra el gas. Con ayuda del collarín se regula la entrada de aire. Para lograr calentamientos adecuados hay que regular la flama del mechero a modo tal que ésta se observe bien oxigenada (flama azul).
Mortero de porcelana con pistilo o mano:
Son utensilios hechos de diferentes materiales como: porcelana, vidrio o ágata, los morteros de vidrio y de porcelana se utilizan para triturar materiales de poca dureza y los de ágata para materiales que tienen mayor dureza.
Termómetro:
Es un utensilio que permite observar la temperatura que van alcanzando algunas sustancias que se están calentando. Si la temperatura es un factor que afecte a la reacción permite controlar el incremento o decremento de la temperatura.
Vasos de precipitados:
Son utensilios que permiten calentar sustancias hasta obtener precipitados.
Vidrio de reloj:
Es un utensilio que permite contener sustancias corrosivas.
Bureta :
Es un utensilio que permite medir volúmenes, es muy útil cuando se realizan neutralizaciones.
Pipetas:
Son utensilios que permiten medir volúmenes.
Pipetas graduada:
Es un elemento de vidrio que sirve para dar volúmenes exactos, con esta pipeta, se pueden medir distintos volúmenes de líquido, ya que lleva una escala graduada.
Pipeta volumétrica:
Es un elemento de vidrio, que posee un único valor de medida, por lo que sólo puede medir un volumen.
Probeta:
Es un utensilio que permite medir volúmenes están hechas normalmente de vidrio pero también las hay de plástico. Así mismo las hay de diferentes tamaños (volúmenes).
Frasco gotero:
Permite contener sustancias. Posee un gotero y por esa razón permite dosificar las sustancias en pequeñas cantidades.
Frascos reactivos :
Permiten guardar sustancias para almacenarlas, los hay de color ámbar y transparentes, los primeros se utilizan para guardar sustancias que son afectadas por los rayos del sol, los segundos se utilizan para contener sustancias que no son afectadas por la acción de los rayos del sol.
Matraz Erlenmeyer:
Es un recipiente que permite contener sustancias o calentarlas.
Tubos de ensayo:
Estos recipientes sirven para hacer experimentos o ensayos, los hay en varias medidas y aunque generalemnte son de vidrio también los hay de plástico.
Balanza analítica:
Es un aparato que está basado en métodos mecánicos tiene una sensibilidad de hasta una diezmilésima de gramo.
Balanza granitaria:
Es un aparato basado en métodos mecánicos tiene una sensibilidad de una décima de gramo. BARAJAS GASCON JOSUE ISAEL
COPETENCIAS GENERICAS
Competencias genéricas
Se auto determina y cuida de sí
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo encuenta los objetivos que persigue._ Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de susvalores, fortalezas y debilidades._ Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva yreconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lorebase._ Elige alternativas y cursos de acción con base en criteriossustentados y en el marco de un proyecto de vida._ Analiza críticamente los factores que influyen en su toma dedecisiones._ Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones._ Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta lasrestricciones para el logro de sus metas.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de susexpresiones en distintos géneros._ Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas,sensaciones y emociones._ Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permitela comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio,a la vez que desarrolla un sentido de identidad._ Participa en prácticas relacionadas con el arte.
3. Elige y practica estilos de vida saludables._ Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico,mental y social._ Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias dedistintos hábitos de consumo y conductas de riesgo._ Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollohumano y el de quienes lo rodean.Se expresa y se comunica
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextosmediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados._ Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas,matemáticas o gráficas.15_ Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean susinterlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos quepersigue._ Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiereconclusiones a partir de ellas._ Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas._ Maneja las tecnologías de la información y la comunicación paraobtener información y expresar ideas.Piensa crítica y reflexivamente
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir demétodos establecidos._ Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcancede un objetivo._ Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones._ Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacena una serie de fenómenos._ Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar suvalidez._ Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación paraproducir conclusiones y formular nuevas preguntas._ Utiliza las tecnologías de la información y comunicación paraprocesar e interpretar información.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general,considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva._ Elige las fuentes de información más relevantes para un propósitoespecífico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia yconfiabilidad._ Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias._ Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista alconocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos yperspectivas al acervo con el que cuenta._ Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente ysintética.Aprende de forma autónoma
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida._ Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción deconocimiento.16_ Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés ydificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos yobstáculos._ Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entreellos y su vida cotidiana.Trabaja en forma colaborativa
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos._ Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar unproyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasosespecíficos._ Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otraspersonas de manera reflexiva._ Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos yhabilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos detrabajo.Participa con responsabilidad en la sociedad
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad,región, México y el mundo._ Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos._ Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar ydesarrollo democrático de la sociedad._ Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro dedistintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de laparticipación como herramienta para ejercerlos._ Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestarindividual y el interés general de la sociedad._ Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y semantiene informado._ Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local,nacional e internacional ocurren dentro de un contexto globalinterdependiente.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad decreencias, valores, ideas y prácticas sociales._ Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democráticode igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechazatoda forma de discriminación._ Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista ytradiciones culturales mediante la ubicación de sus propiascircunstancias en un contexto más amplio.17_ Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracióny convivencia en los contextos local, nacional e internacional.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con accionesresponsables._ Asume una actitud que favorece la solución de problemasambientales en los ámbitos local, nacional e internacional._ Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas,políticas y sociales del daño ambiental en un contexto globalinterdependiente._ Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto ylargo plazo con relación al ambiente.
Se auto determina y cuida de sí
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo encuenta los objetivos que persigue._ Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de susvalores, fortalezas y debilidades._ Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva yreconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lorebase._ Elige alternativas y cursos de acción con base en criteriossustentados y en el marco de un proyecto de vida._ Analiza críticamente los factores que influyen en su toma dedecisiones._ Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones._ Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta lasrestricciones para el logro de sus metas.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de susexpresiones en distintos géneros._ Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas,sensaciones y emociones._ Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permitela comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio,a la vez que desarrolla un sentido de identidad._ Participa en prácticas relacionadas con el arte.
3. Elige y practica estilos de vida saludables._ Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico,mental y social._ Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias dedistintos hábitos de consumo y conductas de riesgo._ Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollohumano y el de quienes lo rodean.Se expresa y se comunica
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextosmediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados._ Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas,matemáticas o gráficas.15_ Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean susinterlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos quepersigue._ Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiereconclusiones a partir de ellas._ Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas._ Maneja las tecnologías de la información y la comunicación paraobtener información y expresar ideas.Piensa crítica y reflexivamente
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir demétodos establecidos._ Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcancede un objetivo._ Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones._ Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacena una serie de fenómenos._ Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar suvalidez._ Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación paraproducir conclusiones y formular nuevas preguntas._ Utiliza las tecnologías de la información y comunicación paraprocesar e interpretar información.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general,considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva._ Elige las fuentes de información más relevantes para un propósitoespecífico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia yconfiabilidad._ Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias._ Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista alconocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos yperspectivas al acervo con el que cuenta._ Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente ysintética.Aprende de forma autónoma
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida._ Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción deconocimiento.16_ Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés ydificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos yobstáculos._ Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entreellos y su vida cotidiana.Trabaja en forma colaborativa
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos._ Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar unproyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasosespecíficos._ Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otraspersonas de manera reflexiva._ Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos yhabilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos detrabajo.Participa con responsabilidad en la sociedad
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad,región, México y el mundo._ Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos._ Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar ydesarrollo democrático de la sociedad._ Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro dedistintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de laparticipación como herramienta para ejercerlos._ Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestarindividual y el interés general de la sociedad._ Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y semantiene informado._ Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local,nacional e internacional ocurren dentro de un contexto globalinterdependiente.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad decreencias, valores, ideas y prácticas sociales._ Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democráticode igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechazatoda forma de discriminación._ Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista ytradiciones culturales mediante la ubicación de sus propiascircunstancias en un contexto más amplio.17_ Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracióny convivencia en los contextos local, nacional e internacional.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con accionesresponsables._ Asume una actitud que favorece la solución de problemasambientales en los ámbitos local, nacional e internacional._ Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas,políticas y sociales del daño ambiental en un contexto globalinterdependiente._ Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto ylargo plazo con relación al ambiente.
sistema anglosajon
Sistema Anglosajón de Unidades
De Wikipedia, la enciclopedia libre
El sistema inglés, o sistema imperial de unidades es el conjunto de las unidades no métricas que se utilizan actualmente en muchos territorios de habla inglesa (como en Estados Unidos de América). Pero existen discrepancias entre los sistemas de Estados Unidos e Inglaterra, e incluso sobre la diferencia de valores entre otros tiempos y ahora.
Este sistema se deriva de la evolución de las unidades locales a través de los siglos, y de los intentos de estandarización en Inglaterra. Las unidades mismas tienen sus orígenes en la antigua Roma. Hoy en día, estas unidades están siendo lentamente reemplazadas por el Sistema Internacional de Unidades, aunque en Estados Unidos la inercia del antiguo sistema y el alto costo de migración ha impedido en gran medida el cambio.
Contenido
Unidades de longitud
Estándares imperiales en Trafalgar Square
El sistema para medir longitudes en los Estados Unidos se basa en la pulgada, el pie, la yarda y la milla. Cada una de estas unidades tiene dos definiciones ligeramente distintas, lo que ocasiona que existan dos diferentes sistemas de medición.
Una pulgada de medida internacional mide exactamente 25,4 mm (por definición), mientras que una pulgada de agrimensor de EE. UU. se define para que 39,37 pulgadas sean exactamente un metro. Para la mayoría de las aplicaciones, la diferencia es insignificante (aproximadamente 3 mm por cada milla). La medida internacional se utiliza en la mayoría de las aplicaciones (incluyendo ingeniería y comercio), mientras que la de examinación es solamente para agrimensura.
La medida internacional utiliza la misma definición de las unidades que se emplean en el Reino Unido y otros países del Commonwealth. Las medidas de agrimensura utilizan una definición más antigua que se usó antes de que los Estados Unidos adoptaran la medida internacional.
1 Mil = 25,4 µm (micrómetros)
1 Pulgada (in) = 1.000 miles = 2,54 cm
1 Pie (ft) = 12 in = 30,48 cm
1 Yarda (yd) = 3 ft = 36 in = 91,44 cm
1 Rod (rd) = 5,5 yd = 16,5 ft = 198 in = 5,0292 m
1 Cadena (ch) = 4 rd = 22 yd = 66 ft = 792 in = 20,1168 m
1 Furlong (fur) = 10 ch = 40 rd = 220 yd = 660 ft = 7.920 in = 201,168 m
1 Milla (mi) = 8 fur = 80 ch = 320 rd = 1.760 yd = 5.280 ft = 63.360 in = 1.609,344 m = 1,609347 km (agricultura)
1 Legua = 3 mi = 24 fur = 240 ch = 960 rd = 5.280 yd = 15.840 ft = 190.080 in = 4.828,032 m
A veces, con fines de agrimensura, se utilizan las unidades conocidas como Las medidas de cadena de Gunther (o medidas de cadena del agrimensor). Estas unidades se definen a continuación:
1 Link (li) = 7,92 in = 0,001 fur = 201,168 mm
1 Chain (ch) = 100 li = 66 ft = 20,117 m
Para medir profundidades del mar, se utilizan los fathoms (braza)
1 Braza = 6 ft = 72 in = 1,8288 m
Unidades de superficie [editar]
Las unidades de superficie en EE.UU. se basan en la yarda cuadrada (sq yd o yd²).
1 pulgada cuadrada (sq in o in²) = 6,4516 cm²
1 pie cuadrado (sq ft o ft²) = 144 in² = 929,0304 cm²
1 yarda cuadrada (sq yd o yd²) = 9 ft² = 1.296 in² = 0,83612736 m²
1 rod cuadrado (sq rd o rd²) = 30,25 yd² = 272,25 ft² = 39.204 in² = 25,29285264 m²
1 rood = 40 rd² = 1.210 yd² = 10.890 ft² = 1.568.160 in² = 1.011,7141056 m²
1 acre (ac) = 4 roods = 160 rd² = 4.840 yd² = 43.560 ft² = 6.272.640 in² = 4.046,8564224 m²
1 homestead = 160 ac = 640 roods = 25.600 rd² = 774.400 yd² = 6.969.600 ft² = 1.003.622.400 in² = 647.497,027584 m²
1 milla cuadrada (sq mi o mi²) = 4 homesteads = 640 ac = 2.560 roods = 102.400 rd² = 3.097.600 yd² = 27.878.400 ft² = 4.014.489.600 in² = 2,589988110336 km²
1 legua cuadrada = 9 mi² = 36 homesteads = 5.760 ac = 23.040 roods = 921.600 rd² = 27.878.400 yd² = 250.905.600 ft² = 36.130.406.400 in² = 23,309892993024 km²
Unidades de volumen [editar]
La "pulgada cúbica", el "pie cúbico" y la "yarda cúbica" se utilizan comúnmente para medir el volumen. Además existe un grupo de unidades para medir volúmenes de líquidos y otro para medir materiales áridos.
Además del pie cúbico, la pulgada cúbica y la yarda cúbica, estas unidades son diferentes a las unidades utilizadas en el Sistema Imperial, aunque los nombres de las unidades son similares. Además, el sistema imperial no contempla más que un sólo juego de unidades tanto para materiales líquidos y áridos.
En los Estados Unidos [editar]
Volumen en sólidos
1 pulgada cúbica (in³ o cu in)= 16,387064 cm³
1 pie cúbico (ft³ o cu ft) = 1.728 in³ = 28,316846592 dm³
1 yarda cúbica (yd³ o cu yd) = 27 ft³ = 46.656 in³ = 764,554857984 dm³
1 acre-pie = 1.613,3333333333 yd³ = 43.560 ft³ = 75.271.680 in³ = 1,2334818375475 dam³
1 milla cúbica (mi³ o cu mi) = 5.451.776.000 yd³ = 147.197.952.000 ft³ = 254.358.061.056.000 in³ = 4,1681818254406 km³
Volumen en áridos
1 pinta (pt) = 550,610471358 ml
1 cuarto (qt) = 2 pt = 1,10122094272 L
1 galón (gal) = 4 qt = 8 pt = 4,40488377086 L
1 peck (pk) = 2 gal = 8 qt = 16 pt = 8,80976754172 L
1 bushel (bu) = 4 pk = 8 gal = 32 qt = 64 pt = 35,2390701669 L
Volumen en líquidos
1 Minim = 61,6115199219 μl (microlitros) ó 0,0616115199219 ml
1 Dracma líquido (fl dr) = 60 minims = 3,69669119531 ml
1 Onza líquida (fl oz) = 8 fl dr = 480 minims = 29,5735295625 ml
1 Gill = 4 fl oz = 32 fl dr = 1.920 minims = 118,29411825 ml
1 Pinta (pt) = 4 gills = 16 fl oz = 128 fl dr = 7.680 minims = 473,176473 ml
1 Cuarto (qt) = 2 pt = 8 gills = 32 fl oz = 256 fl dr = 15.360 minims = 946,352946 ml
1 Galón (gal) = 4 qt = 8 pt = 32 gills = 128 fl oz = 1.024 fl dr = 61.440 minims = 3,785411784 L
1 Barril = 42 gal = 168 qt = 336 pt = 1.344 gills = 5.376 fl oz = 43.008 fl dr = 2.580.480 minims = 158,987294928 L
En el Reino Unido [editar]
Volumen en sólidos
1 pulgada cúbica (in³ o cu in)= 16,387064 cm³
1 pie cúbico (ft³ o cu ft) = 1.728 in³ = 28,316846592 dm³
1 yarda cúbica (yd³ o cu yd) = 27 ft³ = 46.656 in³ = 764,554857984 dm³
1 acre-pie = 1.613,3333333333 yd³ = 43.560 ft³ = 75.271.680 in³ = 1,2334818375475 dam³
1 milla cúbica (mi³ o cu mi) = 5.451.776.000 yd³ = 147.197.952.000 ft³ = 254.358.061.056.000 in³ = 4,1681818254406 km³
Volumen en áridos
1 cuarto (qt) = 1,32251120912 L
1 peck (pk) = 8 qt = 10,5800896729 L
1 bushel (bu) = 4 pk = 32 qt = 42,3203586918 L
Volumen en líquidos
1 Minim = 59,19388388 μl (microlitros) ó 0,05919388388 ml
1 Escrúpulo líquido = 20 minims = 1,1838776776 ml
1 Dracma líquido (fl dr) = 3 escrúpulos líquidos = 60 minims = 3,55163303281 ml
1 Onza líquida (fl oz) = 8 fl dr = 24 escrúpulos líquidos = 480 minims = 28,4130625 ml
1 Gill = 5 fl oz = 40 fl dr = 120 escrúpulos líquidos = 2.400 minims = 142,0653125 ml
1 Pinta (pt) = 4 gills = 20 fl oz = 160 fl dr = 480 escrúpulos líquidos = 9.600 minims = 568,26125 ml
1 Cuarto (qt) = 2 pt = 8 gills = 40 fl oz = 320 fl dr = 960 escrúpulos líquidos = 19.200 minims = 1,1365225 L
1 Galón (gal) = 4 qt = 8 pt = 32 gills = 160 fl oz = 1.280 fl dr = 3.840 escrúpulos líquidos = 76.800 minims = 4,54609 L
1 Barril = 35 gal = 140 qt = 280 pt = 1.120 gills = 5.600 fl oz = 44.800 fl dr = 134.400 escrúpulos líquidos = 2.688.000 minims = 159,11315 L
Hay muchas unidades con el mismo nombre y con la misma equivalencia (según el lugar), pero son principalmente utilizados en países de habla inglesa.
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El sistema inglés, o sistema imperial de unidades es el conjunto de las unidades no métricas que se utilizan actualmente en muchos territorios de habla inglesa (como en Estados Unidos de América). Pero existen discrepancias entre los sistemas de Estados Unidos e Inglaterra, e incluso sobre la diferencia de valores entre otros tiempos y ahora.
Este sistema se deriva de la evolución de las unidades locales a través de los siglos, y de los intentos de estandarización en Inglaterra. Las unidades mismas tienen sus orígenes en la antigua Roma. Hoy en día, estas unidades están siendo lentamente reemplazadas por el Sistema Internacional de Unidades, aunque en Estados Unidos la inercia del antiguo sistema y el alto costo de migración ha impedido en gran medida el cambio.
Contenido
Unidades de longitud
Estándares imperiales en Trafalgar Square
El sistema para medir longitudes en los Estados Unidos se basa en la pulgada, el pie, la yarda y la milla. Cada una de estas unidades tiene dos definiciones ligeramente distintas, lo que ocasiona que existan dos diferentes sistemas de medición.
Una pulgada de medida internacional mide exactamente 25,4 mm (por definición), mientras que una pulgada de agrimensor de EE. UU. se define para que 39,37 pulgadas sean exactamente un metro. Para la mayoría de las aplicaciones, la diferencia es insignificante (aproximadamente 3 mm por cada milla). La medida internacional se utiliza en la mayoría de las aplicaciones (incluyendo ingeniería y comercio), mientras que la de examinación es solamente para agrimensura.
La medida internacional utiliza la misma definición de las unidades que se emplean en el Reino Unido y otros países del Commonwealth. Las medidas de agrimensura utilizan una definición más antigua que se usó antes de que los Estados Unidos adoptaran la medida internacional.
1 Mil = 25,4 µm (micrómetros)
1 Pulgada (in) = 1.000 miles = 2,54 cm
1 Pie (ft) = 12 in = 30,48 cm
1 Yarda (yd) = 3 ft = 36 in = 91,44 cm
1 Rod (rd) = 5,5 yd = 16,5 ft = 198 in = 5,0292 m
1 Cadena (ch) = 4 rd = 22 yd = 66 ft = 792 in = 20,1168 m
1 Furlong (fur) = 10 ch = 40 rd = 220 yd = 660 ft = 7.920 in = 201,168 m
1 Milla (mi) = 8 fur = 80 ch = 320 rd = 1.760 yd = 5.280 ft = 63.360 in = 1.609,344 m = 1,609347 km (agricultura)
1 Legua = 3 mi = 24 fur = 240 ch = 960 rd = 5.280 yd = 15.840 ft = 190.080 in = 4.828,032 m
A veces, con fines de agrimensura, se utilizan las unidades conocidas como Las medidas de cadena de Gunther (o medidas de cadena del agrimensor). Estas unidades se definen a continuación:
1 Link (li) = 7,92 in = 0,001 fur = 201,168 mm
1 Chain (ch) = 100 li = 66 ft = 20,117 m
Para medir profundidades del mar, se utilizan los fathoms (braza)
1 Braza = 6 ft = 72 in = 1,8288 m
Unidades de superficie [editar]
Las unidades de superficie en EE.UU. se basan en la yarda cuadrada (sq yd o yd²).
1 pulgada cuadrada (sq in o in²) = 6,4516 cm²
1 pie cuadrado (sq ft o ft²) = 144 in² = 929,0304 cm²
1 yarda cuadrada (sq yd o yd²) = 9 ft² = 1.296 in² = 0,83612736 m²
1 rod cuadrado (sq rd o rd²) = 30,25 yd² = 272,25 ft² = 39.204 in² = 25,29285264 m²
1 rood = 40 rd² = 1.210 yd² = 10.890 ft² = 1.568.160 in² = 1.011,7141056 m²
1 acre (ac) = 4 roods = 160 rd² = 4.840 yd² = 43.560 ft² = 6.272.640 in² = 4.046,8564224 m²
1 homestead = 160 ac = 640 roods = 25.600 rd² = 774.400 yd² = 6.969.600 ft² = 1.003.622.400 in² = 647.497,027584 m²
1 milla cuadrada (sq mi o mi²) = 4 homesteads = 640 ac = 2.560 roods = 102.400 rd² = 3.097.600 yd² = 27.878.400 ft² = 4.014.489.600 in² = 2,589988110336 km²
1 legua cuadrada = 9 mi² = 36 homesteads = 5.760 ac = 23.040 roods = 921.600 rd² = 27.878.400 yd² = 250.905.600 ft² = 36.130.406.400 in² = 23,309892993024 km²
Unidades de volumen [editar]
La "pulgada cúbica", el "pie cúbico" y la "yarda cúbica" se utilizan comúnmente para medir el volumen. Además existe un grupo de unidades para medir volúmenes de líquidos y otro para medir materiales áridos.
Además del pie cúbico, la pulgada cúbica y la yarda cúbica, estas unidades son diferentes a las unidades utilizadas en el Sistema Imperial, aunque los nombres de las unidades son similares. Además, el sistema imperial no contempla más que un sólo juego de unidades tanto para materiales líquidos y áridos.
En los Estados Unidos [editar]
Volumen en sólidos
1 pulgada cúbica (in³ o cu in)= 16,387064 cm³
1 pie cúbico (ft³ o cu ft) = 1.728 in³ = 28,316846592 dm³
1 yarda cúbica (yd³ o cu yd) = 27 ft³ = 46.656 in³ = 764,554857984 dm³
1 acre-pie = 1.613,3333333333 yd³ = 43.560 ft³ = 75.271.680 in³ = 1,2334818375475 dam³
1 milla cúbica (mi³ o cu mi) = 5.451.776.000 yd³ = 147.197.952.000 ft³ = 254.358.061.056.000 in³ = 4,1681818254406 km³
Volumen en áridos
1 pinta (pt) = 550,610471358 ml
1 cuarto (qt) = 2 pt = 1,10122094272 L
1 galón (gal) = 4 qt = 8 pt = 4,40488377086 L
1 peck (pk) = 2 gal = 8 qt = 16 pt = 8,80976754172 L
1 bushel (bu) = 4 pk = 8 gal = 32 qt = 64 pt = 35,2390701669 L
Volumen en líquidos
1 Minim = 61,6115199219 μl (microlitros) ó 0,0616115199219 ml
1 Dracma líquido (fl dr) = 60 minims = 3,69669119531 ml
1 Onza líquida (fl oz) = 8 fl dr = 480 minims = 29,5735295625 ml
1 Gill = 4 fl oz = 32 fl dr = 1.920 minims = 118,29411825 ml
1 Pinta (pt) = 4 gills = 16 fl oz = 128 fl dr = 7.680 minims = 473,176473 ml
1 Cuarto (qt) = 2 pt = 8 gills = 32 fl oz = 256 fl dr = 15.360 minims = 946,352946 ml
1 Galón (gal) = 4 qt = 8 pt = 32 gills = 128 fl oz = 1.024 fl dr = 61.440 minims = 3,785411784 L
1 Barril = 42 gal = 168 qt = 336 pt = 1.344 gills = 5.376 fl oz = 43.008 fl dr = 2.580.480 minims = 158,987294928 L
En el Reino Unido [editar]
Volumen en sólidos
1 pulgada cúbica (in³ o cu in)= 16,387064 cm³
1 pie cúbico (ft³ o cu ft) = 1.728 in³ = 28,316846592 dm³
1 yarda cúbica (yd³ o cu yd) = 27 ft³ = 46.656 in³ = 764,554857984 dm³
1 acre-pie = 1.613,3333333333 yd³ = 43.560 ft³ = 75.271.680 in³ = 1,2334818375475 dam³
1 milla cúbica (mi³ o cu mi) = 5.451.776.000 yd³ = 147.197.952.000 ft³ = 254.358.061.056.000 in³ = 4,1681818254406 km³
Volumen en áridos
1 cuarto (qt) = 1,32251120912 L
1 peck (pk) = 8 qt = 10,5800896729 L
1 bushel (bu) = 4 pk = 32 qt = 42,3203586918 L
Volumen en líquidos
1 Minim = 59,19388388 μl (microlitros) ó 0,05919388388 ml
1 Escrúpulo líquido = 20 minims = 1,1838776776 ml
1 Dracma líquido (fl dr) = 3 escrúpulos líquidos = 60 minims = 3,55163303281 ml
1 Onza líquida (fl oz) = 8 fl dr = 24 escrúpulos líquidos = 480 minims = 28,4130625 ml
1 Gill = 5 fl oz = 40 fl dr = 120 escrúpulos líquidos = 2.400 minims = 142,0653125 ml
1 Pinta (pt) = 4 gills = 20 fl oz = 160 fl dr = 480 escrúpulos líquidos = 9.600 minims = 568,26125 ml
1 Cuarto (qt) = 2 pt = 8 gills = 40 fl oz = 320 fl dr = 960 escrúpulos líquidos = 19.200 minims = 1,1365225 L
1 Galón (gal) = 4 qt = 8 pt = 32 gills = 160 fl oz = 1.280 fl dr = 3.840 escrúpulos líquidos = 76.800 minims = 4,54609 L
1 Barril = 35 gal = 140 qt = 280 pt = 1.120 gills = 5.600 fl oz = 44.800 fl dr = 134.400 escrúpulos líquidos = 2.688.000 minims = 159,11315 L
Hay muchas unidades con el mismo nombre y con la misma equivalencia (según el lugar), pero son principalmente utilizados en países de habla inglesa.
jueves, 12 de marzo de 2009
Decametro.Es una unidad de longitud del S.I .
Es el primer multiplo del metro EQUIVALE 10m-
exametro .Es una unidad de longitud que equivale aproximadamente 100 años luz.Equivale:1.ooo.ooo.ooo.ooo.ooo.ooo m-
Gigametro.Es una unidad de longitud equivale a :1.000.000.000 de metros.-
Hectómetro.Es una unidad de longitud.Es el segundo multiplo del metro.Equivale:100 m-Kilómetro.Es una unidad de longitud.Es el tercer multiplo del metro.Equivale:1 000-Megámetro.Es la unidad que equivale a millón de metro.Equivale:1 000 000.-
Petametro.Es una unidad de longitud.Equivale:1 000 000 000 000 000.-
Terámetro.Es una unidad de longitud.Equivale:1 000 000 000 000-
Yottametro.Es una unidad de Longitud.Equivale:1 000 000 000 000 000 000 000 000-Zetametro.Es una unidad de longitud que equivale a:1 000 000 000 000 000 000 000Submultiplos del metro.-
Atómetro:Es una unidad de longitud equivale a un trillónesima parte del metro.-
Centimetro.Es una unidad de longitud.Es el segundo submultiplo del metro y equivale a un centesima parte de el.-
Decímetro.Es una unidad de longitud.Es el primer submúltiplo del metro y equivale ala decima parte de el.-
Femtómetro.Es la unidad de longitud que equivale a una molbillónesima parte del metro.-Micrómetro.Es la unidad de longitud equivalente a una millonesima parte de un metro.-Milímetro.ES una unidad de longitud. Es el tercer submultiplo del metro y equivale ala milesima parte de el.-
Nanómetro.Es la unidad de longitud equivale a una milmillónesima parte de un metro.-Picómetro.Es una unidad de longitud del S.I que equivale a un billonesima parte de un metro.-Yotómetro.Es la unidad de longitud equivalente a una cuatrollonesima parte del metro.-Zeptametro.Es la unidad de longitud equivalente a una moltrillonesima parte de un metro.-Angstrom.Es una unidad de longitud empleda principalmente para expresar longitud de onda , distancia molecular y atomica etc.
Publicado por josué barajas gascon en 11:03
Publicado por josué barajas gascon en 11:03
multiplos y sub-multiplos
SISTEMA METRICO DECIMAL
Actualmente se ha sustituido por el sistema internacional de unidades SI al que se han adherido muchos de los paises que no adoptaron el sistema metrico decimal.
HISTORIA
La proliferavion de un sinnumero de sistemas de medicion arbitorios era una de las causas mas frecuentes de disputas entre mercadores y entre los ciudadanos y los funcionarios del fisico.
en la medida que la mayoria de las naciones europeas se convierten en paises unificados europeoas se convertian en paises unificados con una moneda y un mercado comun, el incentivo economico para el cambio y poder politico para hacerlo permitieron que se revirtiera esta situacion y se normalizara un sistema de medidas..
pie de rey
PIE DE REY
Pie de rey.
Pie de reyEs un instrumento para medir dimensiones de objetos relativamente pequeños, desde centímetros hasta fracciones de milímetros (1/10 de milímetros, 1/50 de milímetros). En la escala de las pulgadas tiene divisiones equivalentes a 1/16 pulgadas y, en su nomio, de 1/128 de pulgadas.
1.- Mordazas para medidas externas.2.- Mordazas para medidas internas.3.- Coliza para medidas de profundidad.4.- Escala con división de centímetros y milímetros.5.- Escala con división de pulgadas y fracciones de pulgadas.6.- Nomio lectura de las fracciones de milímetros.7.- Nomio lectura de las fracciones de pulgadas.8.- Botón de deslizamiento y freno.
Publicado por josué barajas gascon en 21:36
Pie de rey.
Pie de reyEs un instrumento para medir dimensiones de objetos relativamente pequeños, desde centímetros hasta fracciones de milímetros (1/10 de milímetros, 1/50 de milímetros). En la escala de las pulgadas tiene divisiones equivalentes a 1/16 pulgadas y, en su nomio, de 1/128 de pulgadas.
1.- Mordazas para medidas externas.2.- Mordazas para medidas internas.3.- Coliza para medidas de profundidad.4.- Escala con división de centímetros y milímetros.5.- Escala con división de pulgadas y fracciones de pulgadas.6.- Nomio lectura de las fracciones de milímetros.7.- Nomio lectura de las fracciones de pulgadas.8.- Botón de deslizamiento y freno.
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miércoles, 11 de marzo de 2009
OBJETIVO: El alumno técnico en Laboratorio clínico aprenderá a usar y manejar adecuadamente el microscopio, aplicándolo en las diferentes áreas del laboratorio teniendo como finalidad el enfoque de los diferentes objetos que se le indiquen.
INTRODUCCION: Los alumnos de laboratorio clínico, deben de utilizar el microscopio de forma adecuada aplicando los conocimientos anteriormente aprendidos, para que puedan obtener un mejor funcionamiento y manejo del mismo ya que en el podrán observar diferentes estructuras diminutas que no se alcanzan a ver de forma microscópica.
MANEJO Y USO DEL MICROSCOPIO ÓPTICO COMPUESTO
Partes de un microscopio óptico
INSTRUCCIÓN:
1.- De acuerdo al grafico que se te indica, trata de identificar en forma ordenada las partes del microscopio.
2.- Sigue los pasos indicados para que puedas identificar usar y manejar cada una de las partes del microscopio
3.- Partes de un microscopio:
SISTEMA ÓPTICO
1. OCULAR: Lente situada cerca del ojo del observador (Amplia la imagen del objetivo)
2. OBJETIVO: Lente situada cerca de la preparación (Amplia la imagen de esta)
3. CONDENSADOR : Lente que concentra los rayos luminosos sobre la preparación
4. DIAFRAGMA: Regula la cantidad de luz que entra en el condensador.
5. FOCO: Dirige los rayos luminosos hacia el condensador.
SISTEMA MECÁNICO
SOPORTE: Mantiene la parte óptica. Tiene dos partes: el pie o base y el brazo.
PLATINA: Lugar donde se deposita la preparación.
CABEZAL: Contiene los sistemas de lentes oculares. Puede ser monocular, binocular o Tríocular…
REVÓLVER: Contiene los sistemas de lentes objetivos. Permite, al girar, cambiar los objetivos.
TORNILLOS DE ENFOQUE: Macrométrico que aproxima el enfoque y micrométrico que consigue el enfoque correcto.
4.- Una vez identificadas las partes del microscopio, deberás usar y manejar cada una de ellas de acuerdo a la guía que se te proporciona. Para terminar aprendiendo a enfocar las diferentes muestras.
MANEJO DEL MICROSCOPIO
1
Colocar el objetivo de menor aumento en posición de empleo y bajar la platina completamente. Si el microscopio se recogió correctamente en el uso anterior, ya debería estar en esas condiciones.
2
Colocar la preparación sobre la platina sujetándola con las pinzas metálicas
3
Comenzar la observación con el objetivo de 4x (ya está en posición) o colocar el de 10 aumentos (10x) si la preparación es de bacterias.
4
1. Para realizar el enfoque:
a.- Acercar al máximo la lente del objetivo a la preparación, empleando el tornillo macrométrico.
Esto debe hacerse mirando directamente y no a través del ocular, ya que se corre el riesgo de
incrustar el objetivo en la preparación pudiéndose dañar alguno de ellos o ambos
b.- Mirando, ahora sí, a través de los oculares, ir separando lentamente el objetivo de la
preparación con el macrométrico y, cuando se observe algo nítida la muestra, girar el
micrométrico hasta obtener un enfoque fino.
5
Pasar al siguiente objetivo. La imagen debería estar ya casi enfocada y suele ser suficiente con mover un poco el micrométrico para lograr el enfoque fino. Si al cambiar de objetivo se perdió por completo la imagen, es preferible volver a enfocar con el objetivo anterior y repetir la operación desde el paso 3. El objetivo de 40x enfoca a muy poca distancia de la preparación y por ello es fácil que ocurran dos tipos de percances: incrustarlo en la preparación si se descuidan las precauciones anteriores y mancharlo con aceite de inmersión si se observa una preparación que ya se enfocó con el objetivo de inmersión.
6
EMPLEO DEL OBJETIVO DE INMERSIÓN:
A.- Bajar totalmente la platina
B.- Subir totalmente el condensador para ver claramente el círculo de luz que nos indica la zona
que se va a visualizar y donde habrá que echar el aceite.
C.- Girar el revólver hacia el objetivo de inmersión dejándolo a medio camino entre éste y el de
x40.
D.- Colocar una gota mínima de aceite de inmersión sobre el círculo de luz.
E.- Terminar de girar suavemente el revólver hasta la posición del objetivo de inmersión.
F.- Mirando directamente al objetivo, subir la platina lentamente hasta que la lente toca la gota de
aceite. En ese momento se nota como si la gota ascendiera y se adosara a la lente.
G.- Enfocar cuidadosamente con el micrométrico. La distancia de trabajo entre el objetivo de inmersión y la preparación es mínima, aun menor que con el de 40x por lo que el riesgo de accidente es muy grande.
H.- Una vez se haya puesto aceite de inmersión sobre la preparación, ya no se puede volver a usar el objetivo 40x sobre esa zona, pues se mancharía de aceite. Por tanto, si desea enfocar otro campo, hay que bajar la platina y repetir la operación desde el paso 3.
I.- Una vez finalizada la observación de la preparación se baja la platina y se coloca el objetivo de menor aumento girando el revólver. En este momento ya se puede retirar la preparación de la platina. Nunca se debe retirar con el objetivo de inmersión en posición de observación.
J.- Limpiar el objetivo de inmersión con cuidado empleando un papel especial para óptica. Comprobar también que el objetivo 40x está perfectamente limpio.
5.- Preparar las siguientes muestras para su observación al microscopio:
MATERIALES:
6.- MATERIALES DE LABORATORIO
1.- MICROSCOPIO
2.- ESTUCHE DE DISECCIÓN 3.- PORTAOBJETOS
4.- CUBREOBJETOS 5.- PALILLOS DE MADERA
6.- ABATELENGUA 7.- ASA DE PLATINO O BACTERIOLOGICA
8.- PAPEL PARA MICROSCOPIO 9.- ACEITE DE INMERSIÓN .
Aceite
1. Muestras de tomate
2. Muestras de cebolla
3. Muestra de sangre
4. Muestra de vegetal (hoja)
6.- Una vez terminada la observación de los materiales ya indicados deberás realizar el mantenimiento y las precauciones debidas del microscopio, siguiendo los siguientes pasos.
1
Al finalizar el trabajo, hay que dejar puesto el objetivo de menor aumento en posición de observación, asegurarse de que la parte mecánica de la platina no sobresale del borde de la misma y dejarlo cubierto con su funda.
2
Cuando no se está utilizando el microscopio, hay que mantenerlo cubierto con su funda para evitar que se ensucien y dañen las lentes. Si no se va a usar de forma prolongada, se debe guardar en su caja dentro de un armario para protegerlo del polvo
3
Nunca hay que tocar las lentes con las manos. Si se ensucian, limpiarlas muy suavemente con un papel de filtro o, mejor, con un papel de óptica.
4
No dejar el portaobjetos puesto sobre la platina si no se está utilizando el microscopio.
5
Después de utilizar el objetivo de inmersión, hay que limpiar el aceite que queda en el objetivo con pañuelos especiales para óptica o con papel de filtro (menos recomendable). En cualquier caso se pasará el papel por la lente en un solo sentido y con suavidad. Si el aceite ha llegado a secarse y pegarse en el objetivo, hay que limpiarlo con una mezcla de alcohol-acetona (7:3) o xilol. No hay que abusar de este tipo de limpieza, porque si se aplican estos disolventes en exceso se pueden dañar las lentes y su sujeción.
6
No forzar nunca los tornillos giratorios del microscopio (macrométrico, micrométrico, platina, revólver y condensador)
7
El cambio de objetivo se hace girando el revólver y dirigiendo siempre la mirada a la preparación para prevenir el roce de la lente con la muestra. No cambiar nunca de objetivo agarrándolo por el tubo del mismo ni hacerlo mientras se está observando a través del ocular.
8
Mantener seca y limpia la platina del microscopio. Si se derrama sobre ella algún líquido, secarlo con un paño. Si se mancha de aceite, limpiarla con un paño humedecido en xilol.
9
Es conveniente limpiar y revisar siempre los microscopios al finalizar la sesión práctica y, al acabar el curso, encargar a un técnico un ajuste y revisión general de los mismos.
lunes, 9 de marzo de 2009
cuestionario del microscopio tarea barajas gascon josue isael
USOS Y PARTES DEL MICROSCOPIO
NOMBRE DEL ALUMNO_bararajas gascon josue GRUPO_2 lv_FECHA_5-3-9__
I.- LEE CUIDADOSAMENTE Y SUBRAYE LA RESPUESTA CORRECTA.
1.- Es la superficie plana donde se coloca la preparación; tiene un orificio central para el paso de los rayos de luz.
a) Brazo
b) Pie
c) Tornillo micrométrico
d) Platina
2.- Sirve para un ajuste mas fino en la muestra que se va observar.
a) platina
b) Pie
c) Tornillo micrométrico
d) Brazo
3.- Concentra los rayos de la luz en el objeto que se observa
a) Lámpara
b) Condensador
c) Diafragma
d) Espejo
4.- Es la Pieza donde se encuentran montados los objetivos.
a) Revolver
b) Pie
c) Platina
d) Brazo
5.- Enfoca la muestra que se va observar.
a) Platina
b) Brazo
c) Tornillo micrométrico
d) Tornillo micrométrico
6.- Son los lentes mas cercanos al ojo.
a) Brazo
b) Oculares
c) Objetivo
d) Espejo
7.- El microscopio consta de tres objetivos ¿Cuál es?, el que se llama objetivo de inmersión.
a) 40X
b) 10X
c) 4X
d) 100X
8.- Regula la cantidad de luz que debe llegar a la preparación.
a) Lámpara
b) Diafragma
c) Condensador
d) Espejo
9.- Son los lentes que quedan mas cerca del objeto.
a) Espejo
b) Lámpara
c) Diafragma
d) Objetivos
10.- Une al tubo con la platina y sirve para sujetar el microscopio cuando lo movemos.
a) Tornillo micrométrico
b) Platina
c) Brazo
d) Pie
II.- Describa alguna indicaciones importantes en el cuidado del microscopio.
1Debe mantenerse en un lugar estable.2 Debe colocarse lejos del extremo del mesón, para evitar que se vuelque. 3 La mayoría de los desperfectos se producen por golpes _ Debe estar cubierto mientras no se usa y no debe sacársele el ocular. 4 El polvo desgasta los componentes y se deposita en las lentes 5 No deben tocarse los lentes oculares, objetivos ni condensador con los dedos. Las manchas de grasa y sudor los da
ña salud para la comunidad
tarea medidas de mi companero barajas gascon josue
PERAR EQIPO Y MATERIALES DEL LABORATORIO
Realizar toma de medir de un individuo para comprovar con un patron de estatura de estatura ocupando asi un sistema metrico desimal de las medidas tomadas se realizan operasiones basicas de matematicas donde se utilizaran suma,resta,multiplicacion,divicion,por supuesto logica.
Una ves tomadas las medidas un integrante pazara al pizarron anotar sus anotaciones de las medidas tomadas las cuales son sircufrencia de la cabeza hacia la cervical.
Medida del hombro a hombro el termino de la mano punta del menique etc.
CIRCUFERENCIA DE LA CABEZA 57CM
MEDIDAS DE LA CABEZA HACIA LA CERVICAL 52CM
HONBRO AHOMBRO 61CM
MEDIDA DEL BRAZO A LA MANO 75.5CM
CUARTA 23.3CM
PIE 31.2
ALTURA 1.86
Realizar toma de medir de un individuo para comprovar con un patron de estatura de estatura ocupando asi un sistema metrico desimal de las medidas tomadas se realizan operasiones basicas de matematicas donde se utilizaran suma,resta,multiplicacion,divicion,por supuesto logica.
Una ves tomadas las medidas un integrante pazara al pizarron anotar sus anotaciones de las medidas tomadas las cuales son sircufrencia de la cabeza hacia la cervical.
Medida del hombro a hombro el termino de la mano punta del menique etc.
CIRCUFERENCIA DE LA CABEZA 57CM
MEDIDAS DE LA CABEZA HACIA LA CERVICAL 52CM
HONBRO AHOMBRO 61CM
MEDIDA DEL BRAZO A LA MANO 75.5CM
CUARTA 23.3CM
PIE 31.2
ALTURA 1.86
cestionario del sistema metrico decimal tarea barajas gascon josue
Nombre del alumno barajas gascon josue isael__Fecha_25 2 9_____________
De las siguientes preguntas que se te indican, escoge la respuesta correcta.
1.- El sistema ingles de unidades o sistema imperial, es aún usado ampliamente en:
a.- Caribe
b.- Centro y Sudamérica
c.- México
d.- USA.
2.- ¿Qué tipo de instrumentos, frecuentemente emplean escalas en el sistema ingles.?
a.- Basija
b.- Medidores de presión o manómetros
c.- Calibradores
d.- Balanza
granataria
3.- ¿Qué corporación promueve el empleo del SI en todas las mediciones en el país?
a.- CENAM
b.- SIU
C.- SILO
d.- CNTUR
4.- En que año los laboratorios nacionales del Reino Unido, Estados Unidos, Canadá, Australia
y Sudáfrica acordaron unificar la definición de sus unidades de longitud y de masa.
a.- 1959
b.- 1859
c.- 1759
d.- 1969
5.- Las unidades de longitud exacta, que mide 0,914 4 m. se llama:
a.- Libra
b.- Barril
c.- Yarda
c.- Pie
6.- La unidad de masa exacta, que mide 0,453 592 37 kg. Se llama:
a.- Gramo
b.- Centigramo
c.- Libra
d.- Pinta
7.- Es el equivalente de una onza liquida es:
a.- 28,413 ml
b.- 28,313 dl
c.- 28,988 mg
d.- 28,513 mm
8.- El equivalente de una pinta es de:
a.- 0.568261 Litros
b.- 0,586261 Litros
c.- 0,5678261 dl.
d.- 0,5465261 L/dl
9.- En la escala microscópica, la temperatura se define como el promedio de la energía de los movimientos de una partícula individual por el grado de:
a.- Libertad
b.- Concentración
c.- Ebullición
d.- Congelamiento
10.- Multitud de propiedades fisicoquímicas de los materiales o las sustancias varían en función de.
a.- Corriente
b.- Ebullición
c.- Temperatura
d.- Solido
11.- En el sistema internacional de unidades la unidad de temperatura es.
a.- Celsius
b.- Ranking
c.- Fahrenheit
d.- kelvin
12.- Los grados Ranking son la escala con intervalos de grado equivalente a la escala Fahrenheit con el origen en.
a.- 273.15
b.- -459.67 ˚F
c.- 1/273.16
d.- 0.00 ˚C
13.- Cual de las temperaturas siguientes se lleva a cabo en la industria.
a.- Celsius
b.- Fahrenheit
c.- Réaumur
d.- Ranking
14.- El 0 de esta escala se ubica en el punto de congelamiento del agua, y al hacer la conversión los valores experimentales son,
a.- 0.00 °C y 89.975 °C
b.- 0.00 °C y 99.975 °C
c.-0.00 °C y 99.965 °C
d.- 0.00 °C y 99.955 °C
15.- El kelvin es la unidad de temperatura de la escala creada por William Thomson
a.- William
Thomson
b.- Lord Kelvin
c.-William Ranking
d.- Lord. Celsius
16.- Se toma como la unidad de temperatura en el Sistema Internacional de Unidades y se corresponde a una fracción de 1/273,16 partes de la temperatura del punto triple del agua.
a.- Celsius
b.- Rakine
c.- Réaumur
d.- Kelvin
17.- Se denomina Ranking a la escala de temperatura que se define midiendo en grados Fahrenheit sobre.
a.- 0.03 Celsius
b.- Cero absoluto
c.- -273.16 F
d.- 0.00 °C y 89.975 °C
18.- ¿En que año fue creado el grado Celsius?
a.- 1750
b.- 1748
c.- 1954
d.- 1654
19-.El cero absoluto corresponde un valor de
a.- -273,15 °C
b.- 1/215.16 °C
b.- 0.00 °C
d.- 99-675 °C
20.- La escala fija del cero y el cien en las temperaturas de congelación y evaporación del cloruro amónico en agua, pertenecen a.
a.- Kelvin
b.- Fahrenheit
c.- Ranking
d.- Réaumur
SIU. Anglosajón
LAS UNIDADES BASICA SON: TAREA 2
Metro: Unidad de longitud base del sistema métrico decimal, símbolo m.
Segundo: Símbolo s. unidad básica de tiempo en el sistema internacional.
Amperio: Unidad de fuerza magnetumotriz en el sistema mks.
Kelvin: Unidad de temperatura absoluta en el sistema internacional .Símbolo m.
Mol: Símbolo mol. Unidad de cantidad de materia en el sistema internacional.
Candela: símbolo cd. Unidad fundamental del sistema internacional para medir la intensidad luminosa.
Longitud: Distancia de cualquier punto de la tierra respecto al meridiano cero, que pasa por Greenwich, mediada en grados paralelos.
Tiempo: Se puede definir como el lapso de duración entre dos sucesos.
Masa: Relación constante entre toda fuerza que se aplica a un cuerpo determinado y la aceleración producida por dicha fuerza.
De las siguientes preguntas que se te indican, escoge la respuesta correcta.
1.- El sistema ingles de unidades o sistema imperial, es aún usado ampliamente en:
a.- Caribe
b.- Centro y Sudamérica
c.- México
d.- USA.
2.- ¿Qué tipo de instrumentos, frecuentemente emplean escalas en el sistema ingles.?
a.- Basija
b.- Medidores de presión o manómetros
c.- Calibradores
d.- Balanza
granataria
3.- ¿Qué corporación promueve el empleo del SI en todas las mediciones en el país?
a.- CENAM
b.- SIU
C.- SILO
d.- CNTUR
4.- En que año los laboratorios nacionales del Reino Unido, Estados Unidos, Canadá, Australia
y Sudáfrica acordaron unificar la definición de sus unidades de longitud y de masa.
a.- 1959
b.- 1859
c.- 1759
d.- 1969
5.- Las unidades de longitud exacta, que mide 0,914 4 m. se llama:
a.- Libra
b.- Barril
c.- Yarda
c.- Pie
6.- La unidad de masa exacta, que mide 0,453 592 37 kg. Se llama:
a.- Gramo
b.- Centigramo
c.- Libra
d.- Pinta
7.- Es el equivalente de una onza liquida es:
a.- 28,413 ml
b.- 28,313 dl
c.- 28,988 mg
d.- 28,513 mm
8.- El equivalente de una pinta es de:
a.- 0.568261 Litros
b.- 0,586261 Litros
c.- 0,5678261 dl.
d.- 0,5465261 L/dl
9.- En la escala microscópica, la temperatura se define como el promedio de la energía de los movimientos de una partícula individual por el grado de:
a.- Libertad
b.- Concentración
c.- Ebullición
d.- Congelamiento
10.- Multitud de propiedades fisicoquímicas de los materiales o las sustancias varían en función de.
a.- Corriente
b.- Ebullición
c.- Temperatura
d.- Solido
11.- En el sistema internacional de unidades la unidad de temperatura es.
a.- Celsius
b.- Ranking
c.- Fahrenheit
d.- kelvin
12.- Los grados Ranking son la escala con intervalos de grado equivalente a la escala Fahrenheit con el origen en.
a.- 273.15
b.- -459.67 ˚F
c.- 1/273.16
d.- 0.00 ˚C
13.- Cual de las temperaturas siguientes se lleva a cabo en la industria.
a.- Celsius
b.- Fahrenheit
c.- Réaumur
d.- Ranking
14.- El 0 de esta escala se ubica en el punto de congelamiento del agua, y al hacer la conversión los valores experimentales son,
a.- 0.00 °C y 89.975 °C
b.- 0.00 °C y 99.975 °C
c.-0.00 °C y 99.965 °C
d.- 0.00 °C y 99.955 °C
15.- El kelvin es la unidad de temperatura de la escala creada por William Thomson
a.- William
Thomson
b.- Lord Kelvin
c.-William Ranking
d.- Lord. Celsius
16.- Se toma como la unidad de temperatura en el Sistema Internacional de Unidades y se corresponde a una fracción de 1/273,16 partes de la temperatura del punto triple del agua.
a.- Celsius
b.- Rakine
c.- Réaumur
d.- Kelvin
17.- Se denomina Ranking a la escala de temperatura que se define midiendo en grados Fahrenheit sobre.
a.- 0.03 Celsius
b.- Cero absoluto
c.- -273.16 F
d.- 0.00 °C y 89.975 °C
18.- ¿En que año fue creado el grado Celsius?
a.- 1750
b.- 1748
c.- 1954
d.- 1654
19-.El cero absoluto corresponde un valor de
a.- -273,15 °C
b.- 1/215.16 °C
b.- 0.00 °C
d.- 99-675 °C
20.- La escala fija del cero y el cien en las temperaturas de congelación y evaporación del cloruro amónico en agua, pertenecen a.
a.- Kelvin
b.- Fahrenheit
c.- Ranking
d.- Réaumur
SIU. Anglosajón
LAS UNIDADES BASICA SON: TAREA 2
Metro: Unidad de longitud base del sistema métrico decimal, símbolo m.
Segundo: Símbolo s. unidad básica de tiempo en el sistema internacional.
Amperio: Unidad de fuerza magnetumotriz en el sistema mks.
Kelvin: Unidad de temperatura absoluta en el sistema internacional .Símbolo m.
Mol: Símbolo mol. Unidad de cantidad de materia en el sistema internacional.
Candela: símbolo cd. Unidad fundamental del sistema internacional para medir la intensidad luminosa.
Longitud: Distancia de cualquier punto de la tierra respecto al meridiano cero, que pasa por Greenwich, mediada en grados paralelos.
Tiempo: Se puede definir como el lapso de duración entre dos sucesos.
Masa: Relación constante entre toda fuerza que se aplica a un cuerpo determinado y la aceleración producida por dicha fuerza.
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